《第一次抱母亲》教学设计..docVIP

课题：苏教版小学语文第八册第13课《第一次抱母亲》 单位：山东省潍坊市昌乐县实验小学 姓名：马延清 一、教案背景 1．面向学生：小学?????? 2．学科：语文 3．共两课时：此设计为第2课时 4．学生课前准备： 想想平时妈妈是怎样照顾自己的，想几个这样的事例。 二、教学课题 苏教版小学语文教材第八册第13课《第一次抱母亲》。 三、教材分析 教学内容：苏教版小学语文教材第八册第13课《第一次抱母亲》。 教材分析：这是一篇歌颂母爱的文章，用心去读，一定会为那日夜操劳、含辛茹苦的母亲而心疼，一定会被那伟大、无私的母爱所感动。 学情分析 如今的孩子是父母、长辈的“掌上明珠”，一向娇惯的他们普遍都将父母无微不至的照顾认为是理所应当的，一味地只知索取而不懂回报，甚至经常向家长提出过分的要求。他们关心的往往只是自己，而很少去注意家长为他（她）付出的辛劳。生硬的说教难以为他们所接受，也许这篇感人至深的课文更能触动他们的心灵，唤起他们的情感。学生是学习的主体，是意义建构的主动者。孩子的心灵是非常纯洁的，他们乐于去感受美好、亲近美好，文中那位善良伟大的母亲一定能感染学生。他们又是善于联想的，一旦将自己的母亲与文中的母亲产生关联，他们便会回忆起那埋藏在记忆里却常常被忽略的点点滴滴，从另一个角度去体会母亲的付出、母亲的辛劳，从而升腾起对母亲的崇敬和爱戴之情。 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会4个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解重点词语的意思。 3．感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 教学重难点 让学生走进语言文字，体会到母亲的伟大，体悟到孝子的情怀，并从语言文字中走出来，感受到自己母亲的爱，感悟到自己也该表达爱。 四、教学方法 采用情境设计，“以学定教”的教学方式。 创设情境、自主学习、合作探究、自我反省等多种方式相结合的学习方法。 五、教学过程 （一）导语 同学们，歌颂母亲一直是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就继续来学习歌颂母亲的文章《第一次抱母亲》，齐读课题。 （二）交流预习学案 上一节课老师布置同学们课下根据预习学案预习课文，现在我检查一下同学们预习的情况： 出示预习学案： 1．我会读 脖子　　摔倒 　瘦小 突发奇想 仰面 轮流 内疚　 翻山越岭 2．我知道 （1）“我”为什么要抱着母亲让护士换床单？我是怎么抱的，结果怎样？“我”有了哪些感受？ （2）我是怎样抱着母亲入睡的？母亲怎样了？ 3．我质疑 通过对课文内容的预习，你们小组还有哪些不明白的问题，提出来，我们一块解决吧！ （三）我质疑 通过对课文内容的预习，你还有哪些不明白的问题，提出来，我们一块解决吧！ （四）出示导学案 出示导学案： 1.小组合作探究 （1）第一次抱母亲后，“我”为什么很难过、很愧疚呢？联系上下文仔细想想，谈谈你的理解和体会。 （2）文中的“我”为什么要抱母亲入睡呢？母亲又为什么流泪了呢？你是怎么理解的？ 2.心灵感悟 母亲用瘦小的身体，扛起了生活的重担，一味付出，却从不求回报。天下哪一位母亲不是如此呢？想像一下，自己的母亲是怎样照顾自己的？你想对自己的母亲说些什么？ （五）交流导学案 第1题：第一次抱母亲后，“我”为什么很难过、很愧疚呢？联系上下文仔细想想，谈谈你的理解和体会。 先让学生说说自己的理解，然后结合学生的回答重点指导学生朗读感悟母亲挑着重担翻山越岭的句子。 ① 出示课件：母亲挑着重担翻山越岭的插图。 我们一起来看课件，你从图中看到了什么？我们再来看看课文是怎么写的。 ② 投影出示文字： 在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。 ③ 每个人小声读一遍这段话。体会一下哪些词语让你感受最深？你感受到了什么？ 着重引导学生抓住“翻山越岭”、“年复一年”、“重担”等词语来体会。 教师小结：母亲对孩子的爱。为了孩子的成长，母亲付出的可真多呀！ 那母亲肩上挑的仅仅是那100百多斤重的担子吗？她的重担里还有什么？ 学生想象：照顾子女，照顾双方父母，照顾家庭，下田干活， 教师小结：是啊！母亲重担里装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不仅是100多斤的担子，她挑的实际上是辛辛苦苦把我们养育长大的重担，是整个家庭的重担，是生活的重担……让我们再来读一读这段文字，读出母亲的不容易，肩负的担子重。齐读“在我记忆中……去承受那么重的担子” ④课件出示文中两幅插图观察比较(母亲过去和现在的样子)：当年的母亲和现在的母亲有了怎样的变化？（用几个词语来形容）