《第六单元整理与练习》教学案..docVIP

《第六单元整理与练习(1)》教学案 单位：胡集镇第二中心小学 年级：五 设计者：夏春鸿 时间：2009年5月 课 题 第六单元整理与练习(1) 课 型 整理与练习 案 序 第1课时 教学目标 知识技能 使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分的方法。 数学思考 发展数学思考与实践能力。 解决问题 让学生在自主探索、合作交流中，建立合理的认知结构。 情感态度 树立学习的自信心，激发热爱数学的情感。 教学重点 理解分数的基本性质，掌握约分的方法。 教学难点 理解分数的基本性质，掌握约分的方法。 课前准备（教具、活动准备等） “回顾与整理”中的“小组讨论”、“练习与应用”1~5题的课件 教 学 过 程 教学步骤 教　师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、回顾引入 1、引导学生回忆本单元所学习的知识。 2、导入本课的学习。 1、能说出本单元自己学会了哪些知识。 二、自主探究 １、出示“小组讨论”。 ２、明确小组讨论要求。 （１）积极发表自己的想法； （２）注意倾听同学和发言； （３）做好适当的记录。 ３、组织学生进行小组讨论。 ４、组织交流小组讨论的学习成果。 交流时提醒学生注意以下几点： （１）回忆分数的基本性质时，让学生明确乘或除以同一个数时，要把０除外。 （２）复习约分和通分时，让学生说说约分和通分的根据是什么，约分和通分时应该注意什么。 （３）复习比较分数大小时，引导学生明确：比较时要根据相关分数的特点，灵活选择比较的方法。 １、认真阅读“小组讨论”的内容。 ２、听清楚小组讨论的要求。 ３、积极主动地参与小组讨论。 ４、大方地把小组讨论的结果在全班进行交流。 帮助学生回忆分数的基本性质、约分和通分的方法以及怎样比较两个分数的大小。 三、巩固练习 １、“练习与应用”第１题 （１）引导学生根据图形进行思考，涂色部分可以用一个什么分数来表示。 （２）引导学生联系分数的基本性质进行思考，涂色部分还可以用哪些分数来表示。 （３）依据分数的基本性质，让学生思考后明白，涂色部分可以用无数个相等的分数来表示。 ２、“练习与应用”第２题 （１）请同学们利用分数的基本性质来完成“练习与应用”第２题。 （２）集体交流完成情况，提醒学生说明思考过程。 （３）在完成第二行时，提醒学生注意，可以先把除法算式改写成相应的分数形式，再依据分数的基本性质来解决。 ３、“练习与应用”第３题 （１）指名学生读题目要求。 （２）什么样的分数才是最简分数呢？这些分数当中哪些是最简分数，你能找出来吗？ （３）你准备怎样来约分？ （４）集体核对约分情况。 ４、“练习与应用”第４题 （１）指名学生读题目要求。 （２）引导学生先把题目中的分数都约成最简分数。 （３）让学生找出相等的分数。 （４）引导学生在直线上找出这几个相等的分数所对应的点，并画出来。 ５、“练习与应用”第５题 （１）指名学生读题目。 （２）谁来说说在解决这个问题时要注意什么？ （３）指名回答，并说明思考过程 １、“练习与应用”第１题 （１）根据图形进行思考。 （２）联系分数的基本性质进行思考。 （３）与其他同学交流涂色部分可以用哪些分数表示。 ２、“练习与应用”第２题 （１）学生独立完成填写。 （２）全班交流填写情况，注意说明思考过程。 （３）明白完成第二行时可以把除法算式改写成相应的分数形式，再依据分数的基本性质思考括号中填几。 ３、“练习与应用”第３题 （１）读题目要求。 （２）思考什么样的分数才是最简分数。并找出题目当中的最简分数。 （３）学生独立完成约分。 ４、“练习与应用”第４题 （１）认真读题目要求。 （２）将题目中的分数都约成最简分数。 （３）找出题目中相等的分数。 （４）在直线上找出并画出这相等的分数所对应的点。 ５、“练习与应用”第５题 （１）读题目要求。 （２）思考完成本题要注意什么。 （３）学生独立完成。 （４）举手回答，并说明思考过程。 帮助学生进一步理解分数的基本性质。 帮助学生掌握约分的方法。 四、总结质疑 １、通过本节课的学习，你觉得自己在哪些方面有了新的进步？ ２、你觉得自己在哪些方面还有不足呢？ １、交流自己本节课学习的收获。 ２、思考自己在哪些方面还有不足。 帮助学生梳理本节课复习的知识，明确自己课后需要巩固的知识点。 附板书设计： 《整理与练习》课堂教学实录 课 题：苏教版小学数学五年级下册第六单元《整理与练习》 执教时间：2009年5月 执教班级：胡集镇第二中心小学五年级（2）班 执教老师：夏春鸿 教学过程： 一、回顾引入 1、师：在这一单元的学习中，同学们