2012夏商周政治制度.docVIP

第1課　夏、商、西周的政治制度　導學案 一、【課標要求】瞭解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。 ? 二、【學習目標】 ?1．知識與能力：識記王位世襲制、分封制、宗法制；理解宗法制與分封制的關係及其實質、作用；培養學生全面、客觀和公正評價歷史事件的能力。 ?2．過程與方法：問題探究、歷史比較 ?3．情感態度與價值觀：通過對我國早期政治制度的特點分析，說明中國作為一個統一的多民族國家的形成與發展，其官僚政治與體制管理，無不與古代有著密切的聯繫。 ? 三、【重點難點】 重點：分封制、宗法制 難點：宗法制與分封制的關係 四、【學習過程】 （一）瞭解—基礎知識—自主探究 一、夏商的政治制度 |、?王位世襲制：（連結合作探究一） 起源：我國早期國家政治制度起源於　　 朝 標誌：　　　 奪得王位，並傳位給自己的後代 時間：西元前　　　　年——1912年 影響：“ 　　　　 ”的局面逐漸形成 方式：有時父子相傳，有時　　　 特點：神化王權 2、初建行政管理制度： 中央：設　　　　、卿士等 地方：封　　　　、伯 ３、讀圖《殷墟出土的刻有卜辭的牛骨》，理解其神秘性。 ?這是一種退步呢，還是一種社會的進步呢？為什麼？ ? ４、閱讀第5頁學思之窗回答思考題：從這段記載，你能可看出商朝的相權有多大嗎？ ? 二．西周的分封制 1．目的：　　　（封建諸侯，以蕃屏周） 2．對象：　　　　　　　　　　　　　 3．內容： ①權利：享有世襲統治權 ②義務：鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦、朝覲述職 4．特點： 等級森嚴　　（天子—諸侯—卿大夫—士） 5．作用：加強了周天子對　　　　的統治，開發邊遠地區，擴大　　　　　　 6．結果： 西周後期，王權衰弱，　　　　　　受破壞 （連結合作探究二） 三、西周的宗法制 1.目的：為了加強分封制形成的統治秩序，解決貴族之間在權力．財產和土地繼承上的矛盾。 2.核心內容與特點：　　　　　　　　　　　 思考：商紂王曾有兩個健在的哥哥，為何他繼承了天子之位？ 3. 與分封制的關係： 宗法制和分封制　　　　　　　　　，宗法制在　　方面表現為分封制 4.影響： A在當時——保證了各級貴族在政治上的　　　　，有利於統治集團內部的　　　　　　。 B在現在看來，積極　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　消極　　　　　　　　　　　　　 （連結合作探究三） 5、在我國民間，“家族”“家譜”“祠堂”“認祖歸宗”的說法並不少見，這足以反映出由宗 法制所形成的宗族制度以我國社會的影響深遠。 讀以上兩圖，回答：兩圖反映了當今中國社會一個什麼現象？它源於中國古代什麼制度？ （連結合作探究四） （二）、理解—重難點突破—合作探究 合作探究一： 材料一 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養…是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。 材料二 今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己；，禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。 …是謂小康 1、兩段材料分別描述了哪種社會現象？ 2、從哪個朝代起出現了與材料一不同的情況？材料二反映的實質問題是什麼？ 3、有人說，材料一體現了一定的民主，材料二體現了一定的專制，那麼這種現象是歷史的進步還是倒退？為什麼？ 合作探究二： 閱讀教材正文和課本第5頁兩幅圖，並閱讀下列兩則材料。回答問題。 ? 材料一? 據史料記載，周武王病死後，子成王誦繼立。成王年幼，武王弟周公旦輔政，而帶兵駐守在殷都周圍的管叔、蔡叔等貴族懷疑周公有奪取王位的意圖，對周公極為不滿，致使紂子武庚有機可乘，拉攏二叔，又聯合東方的徐奄等部起兵反周，經過三年苦戰，才被平定。戰後，周公意識到分封勢在必行，在“吊二叔之不咸”之余,“封建親戚，以蕃屏周”。 ? 材料二? 據史料記載，周初封建的諸侯，主要是同姓（姬姓）子弟；《荀子·儒效篇》說：周公“兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。”《左傳·昭公二十八年》也說：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之國者十有五人，姬姓之國者四十人，皆舉親也。” ? （1）西周建立後，什麼人建立和實行分封制度？ ? （2）依據材料一回答，分封的目的是什麼？? （3）依據材料二回答周初分封的諸侯有何特點？ ? 合作探究三：議一議：? ?周天子年老了，膝下有四個子女，大兒子（二夫人所生）；二兒子（大夫人所生）；老三（大夫人所生的女兒）；小兒子（大夫人之子），幾個子女都想爭奪王位和家業， 大兒子：我是長子，年紀最長，你們都應該聽我的。 二兒子：我是正室夫人所生，而且我又是兒子，當然應該