丹麦学个前教育.docVIP

丹麦学前教育概况 丹麦是欧洲北部一个经济发达的国家， 同样也是一个充满童话梦幻的国度。 丹麦这样一个小国却对世界的科学发展起到了不可磨灭的作用， 仅获诺贝尔奖的科学家就有13位。如此的成就源于丹麦政府对教育的高度重视。 ? ? 丹麦实行从摇篮开始的免费教育， 每年用于教育和培训的经费平均相当于国民生产总值的7.2%， 占公共财政预算的13%， 是世界上教育支出占GDP比例最高的国家。 其中， 丹麦政府对学前教育的投资占国民生产总值的2%， 2/3的托幼机构由政府出资兴办， 1/3是私营， 而这些私营托幼机构也能从政府获得一部分津贴用于教育。? ? 政府对学前教育的重视， 使得丹麦的学前教育成为值得各国借鉴的典范。 丹麦的幼儿园对本国公民免收学费，幼儿园中实行混龄教育，幼儿园师生自主选择园内课程，这使得丹麦的儿童在平等、互助、民主的环境中得到身心的发展。丹麦的这些幼教措施，值得我们研究和借鉴。 丹麦，是世界上社会福利最好的国家之一，在发展教育方面，丹麦政府更是不遗余力，奉行使每个社会成员在文化方面得到发展的文化方针。每年，国家税收的13% 被用于教育和科研，而丹麦总教育经费支出中光是学前教育就占到10.6%。丹麦的学前教育在教育体制、教育理念和教学方法等方面与我国有着显著的不同。? ? 丹麦学前教育发展的历史回顾19世纪20年代， 随着城市化和工业化的进程发展， 越来越多贫穷女性外出工作， 孩子无人教养的问题也开始受到普遍关注。 ? ? 于是， 丹麦的第一所托幼机构应运而生， 被称为“救济院”， 由私人兴办， 主要为夫妻双方均外出工作的贫困家庭在白天照看孩子， 照看者关注的仅仅是不让孩子受伤。到1900年， 丹麦全国有100多所救济院。 而在1850年至1900年间， 另一种类型的托幼机构—— —半日制幼儿园出现了。 这类半日幼儿园与 “救院” 不同， 它招收3~7岁具有良好家庭背景的孩子， 旨在教养孩子， 是丹麦第一类基于一定教育理念而开办的幼儿园。 1900年后， “救济院” 逐渐被幼儿园取代。 ? ? 除幼儿园以外， 还有两种类型的托幼机构被建立起来。 ? ? 一种是托儿所 （0~2岁）， 最早于1849年由私人创办； 另一种是课后中心， 招收已达到入学年龄的儿童， 最早于1874年创立。 1919年， 第一所被政府承认的幼儿园成立。 ? ? 1933年， 社会变革使得私营学前教育机构能从政府获得高额的经营补贴， 这一补贴达到经营成本的50%。 从此， 国家和地方政府逐渐成为教育投资的绝对主体。 ? ? 丹麦学前教育的法规与体制1964年， 丹麦政府通过了一项法案， 规定所有公立服务机构均为所有公民服务。 ? ? 1976年， 国家政府通过的 《社会援助法案》 （SocialAssistance Act） 强调， 各市政府要建立良好的学前教育机构， 以适应各家庭的需求。 1987年， 丹麦政府将学前教育机构的财政管理权交予各市政府。 〔2〕 ? ? 1999年1月， 《社会服务法案》 （Social Services Act） 颁布实施， 取代了 《社会援助法案》 指导学前教育机构的建设。? ? （一） 丹麦学前教育的主管部门在丹麦， 儿童事务由多个部门共同承担， 各司其职。 学前教育机构是为进入小学之前的0~5、 6岁幼儿提供的， 在政府社会事务部 （Ministry of Social Affairs） 颁发的 《社会服务法案》 （Social Services Act） 指导下建立和发展。 因而，丹麦学前教育机构的建设和发展主要由政府社会事务部负责； 学前班、 小学、 初中及课后教育 （After-school facili-ties） 的建设， 对孩子们的教育， 以及对青年教育者和学校教师的培训则由教育部负责； 儿童的合法权益的保障由司法行政部门主管； 向有孩子的家庭发放津贴由税务部负责， 等等。 〔3〕 ? ? （二） 丹麦学前教育的执行机构丹麦整个教育体系分为四个层次： 学前教育 （0~7岁）、必修教育 （7~16岁）、 青年与中学后教育 （16~19岁）、 高等教育 （一般从19、 20岁开始）。 学前教育机构根据孩子年龄分成了三个层级： ? ? 1． 日托中心 （6个月~3岁的孩子）。 日托中心的幼儿人数一般都保持在30~60人之间， 混龄编班， 每班8~12名儿童， 由1~2位教师或教师助理负责。 ? ? 2． 幼儿园 （3~5、 6岁的孩子） 或综合机构 （1~5、 6岁的孩子）。 综合机构的幼儿无需进入日托中心和幼儿园， 而是从1岁进入综合机构开始， 一直到5、 6岁进入学前班。 幼儿园幼儿人数一般为40~80人， 综合机构因为其招收幼儿的年龄范围更广，