经济合同说课课(李漠长).pptVIP

* * * * * * 《房屋租赁合同》的写作 说课课题： 主讲：吴正 经管系综合组 说课内容 说板书设计 说教法学法 说教材 说教学程序 说课程 one说课程 课程的性质与作用 课程目标 职业学校是以培养高素质、技能型专门人才为己任。 写作是一种技能，为从事各种技术工作所必需，理所当然是中专 学生应有的能力和素质。应用写作水平的高低，成为个人能力与素质 的体现。因此，应用写作课程是通向学生职业生涯，奠定将来成功基 础的一门公共基础课。 《应用文写作》课程的目标在于使学生系统掌握常用的应用文基 本理论和技巧，培养和提高应用型人才所必备的应用文分析、处理、 写作能力，结合专业特点，掌握必须的够用的各种应用文种的写作， 以适应当前和今后在工作、学习、生活中的需要。 本课题重点、难点的确定 本课题的工作任务目标 本课题在教材中的地位与作用 教材分析 two说教材 教材分析 本课题在教材中的地位与作用 本课题的工作任务目标 本课题重点、难点的确定 1 2 4 3 教材分析 1 本教材的最大特点是体现出新的时代精神和社会需求。体系鲜明、例文规范、突出实用，针对性较强。本教材较好地贴合了我校学生的实际情况。 目前使用的教材 32% 13% 55% 经济应用文---经济合同 （房屋租赁合同） 事物应用文 其他应用文 本课题在教材中的地位与作用 2 本课题的工作任务目标 知识目标 1、培养学生实践能力； 2、培养学生沟通、合作能力； 3、培养学生发现问题-解决问题的能力。 能力目标 3 激发学生学习兴趣 情感目标 3 1 1、要求学生了解和 掌握经济合同的基本 要素和格式； 2、熟练掌握房屋 租赁合同的写法。 2 教学重点 教学难点 教学重点、难点 房屋租赁合同的写作 4 1、合同的基本要素和格式； 2、房屋租赁合同的写作。 three说教法学法 教学方法 任务驱动教学法 角色扮演教学法 设计房屋租赁合同的写作任务 进行任务引导 行为引导教学法 模拟签定合同的双方 1 2说学法 优点 缺点 思想状况稳定，易于接受新生事物。 有前面几章内容作为基础，对情景模拟，分组竞争感兴趣。 —学情分析 写作基础参差不 齐，写作能力和写作 水平普遍不高。学习 兴趣欠浓，懒惰，眼 高手低。 自主探究法 学法指导 实践参与法 接受任务， 自主进行 资讯收集 情景模拟， 进行角色 扮演，参 与其中 集思广义， 各抒己见 共同完成任务 2 说学法--- 讨论法 four说教学程序 点评 小结 成果展示 小组 完成 任务 任务 引导 布置 任务 1 2 3 4 5 任务流程 1 以小组为单位模拟双方进行洽谈，将达成的协议写下来，并签定 一份合同。 王娟刚毕业，想自主创业，了解到张利阿姨有一栋近300平米的房子闲置，王娟想租来开办一所幼儿园。 情景描述 任务驱动 教学法 要求： 布置任务 角色扮演教学法 任务引导 签订合同前要做哪些工作？ 自主探究学法 （小组成员进行分工，负责收集某一方面的内容） 行为领导教法 1、了解什么是经济合同及其它的特点； 2、了解对方的资格、资信和履行合同的能力； 3、进行洽谈协商的有关条款； 资讯收集 4、合同的基本格式。 2-1 是否受委托及委托代理的事项、权限 对方的资格、资信和履行合同的能力 是否有经营权 是否有签约主体资格 2 4 1 是否有履约能力 3 资讯 收集 任务引导（详细1） 2-2 自主探究学法、实践参与学法 行为领导教法 one two three 1、房屋基本情况； 2、房屋的用途； 3、租赁期限； 4、租金及付款方式； 5、房屋管理责任； 6、有关税费的承担； 7、租赁期满； 8、乙方有下列情形 之一的，甲方有 权随时终止合同 并收回房屋； 9、除本合同第八条 情形外，租赁期 间，任何一方提 出终止合同，需 提前一个月书面 通知对方； 10、乙方逾期未交付 租金以及相关费