二年级下册文《泉水》导学案.doc

罗甸四小新课改教学设计 学 科： 语文 教学内容： 5《泉水 》 总课时： 2 第 1 课时 备课组负责人： 王俊 成员： 龙登念　陈佳丽　冉及　杜雪梅 一、教师讨论：教学分析与目标预设 项 目 内 容 教学目标 1．会认8个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 认字、写字，正确朗读课文。 教学难点 认字、写字，正确朗读课文。 教学方法 讲授法、导读法 教学准备 生字词卡，课件ppt 教学设计理念 让学生在自主学习中，进行合作探究，培养合作意识。 二、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 二、初读感知，自主识字 三、写字 四、布置作业 你们见过泉水吗？你们见到的泉水是什么样的？ 丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？（板书课题） 1．范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？ 2．师巡回指导。 3．出示生词认读。 一股 清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆 4．老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 5．这些生字藏到句子中了，你还会读吗？ 出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 6．再读一读课文。 1．出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 2．观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3．重点指导：骨、鹃、股、脆 4．学生练习，把字写规范、美观。 学生述说：丁冬丁冬 齐读课题 1.学生边听边思考。 2.自由读：注意读准字音读通 句子，遇到不认识的字，借助 拼音读一读，并把它画下来。 3．自由读、指名读、开火车读 4．去掉熟字读。 5．生字藏到句子中了，再练习读。 6．再读一读课文，比比谁读得正确流利。 1．分组学习——全班交流 2.观察每个字在田字格 里的位置，你发现了什 么？ 3.出示骨、鹃、股、脆： 读读这些字，仔细观察它 们有什么异同？ 学生总结 4.学生练习，把字写规范、美观。 1．默写生字词语。 2．练习朗读课文。 设疑激发兴趣 整体感知 巩固识字写字 三、板书设计 　　　　　　　　　　　 5、泉水 　　　　　　　　　　骨 鹃 股 脆 教学反思： 罗甸四小新课改教学设计 学 科： 语文 教学内容： 5《泉水 》 总课时： 2 第 2 课时 备课组负责人：王俊 成员： 龙登念　陈佳丽　冉及　杜雪梅 一、教师讨论：教学分析与目标预设 项 目 内 容 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学难点 体会泉水无私奉献的精神。 教学方法 讲授法．引导法。 教学准备 课件ppt. 重点句子。 教学设计理念 培养学生在读中感悟。 二、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 二、读议课文、感悟 三、总结： 四、布置作业： 1.复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。 2.看得出同学们对生字词掌握得很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧 1.快速读第一自然段 2.泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。 3.自由读六、七自然段，练习填空。 1.读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样向泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么？ 2.朗读你最喜欢的段落，试着背下来。 3.把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。师巡回指导。