二年级下册文二单元表格式教案.doc

课题 1、古诗两首 课 时 三课时 课型 精读 主备人 教 学 目 标 学会五个生字。正确、流利、有感情地朗读古诗《春雨》，并背诵。 2、读懂诗歌内容，通过重点词语的理解认识春雨的“好”，读出对春雨的喜爱之情。 3、体会春雨是春天最具特点的景色，感受作者热爱春天，热爱大自然的情感。 教 学 重 点 通过重点词语的理解感受春雨的“好”。 2、领会春雨的特点，感受作者热爱春天，热爱大自然的情感。 教学准备 课件 第一课时 教师活动 学生活动 教学调整 一、谈话导入。 1、同学们，在你的眼中春雨是什么样的？ 2、大作家朱自清的笔下，“春雨像牛毛，像花针、像细丝，密密得斜织着。” 3、在大诗人杜甫眼中春雨又是什么样的呢？今天，我们就一起学习古诗《春雨》。 二、读准古诗，整体感知。 1、简介诗人 2、大诗人杜甫眼中的春雨到底是什么样的？ 自由读古诗，注意字的读音“随风”“潜”“润”、诗的节奏。 3、指名读、齐读。相机以检测的形式学习生子“乃、随、潜、润、细” 4、对于杜甫来说，这是一场什么样的春雨呢？你能找到诗中的一个字来形容吗？ 三、品味古诗，体会雨之“好”，诗人之“喜”。 （一）学习第一句，感受春雨的“及时”。 1、那这春雨究竟“好”在哪里呢？我们就好好去读读第一句。 2、理解句子，扫除障碍。 3、是呀，春雨是那么的善解人意。春天来了，淅沥沥的雨丝飘起来了，他就像一位神奇的魔术师，大地万物正悄悄发生着变化。（想像写话）他轻轻落在了梨树上，_________ ；他慢慢走到了小草上，______________________ ；他轻轻落到了（小麦、油菜、种子、柳枝、杏树、青蛙……）上，_______________________________ 。 4、是呀，他赶走了冬日的严寒与荒凉，他来的真是（ ）。 5、让我们一起好好赞美赞美春雨的及时，善解人意。 （二）学习第二句，感受春雨的“无声”。 1、是呀，春雨真是一常及时雨，不早不晚，当庄稼需要水，植物需要水，万物萌芽生长都需要水的时候，它就来了。这么好好的雨，他是敲锣打鼓，欢天喜地的来的吗？他是怎么来的？ 2、是呀，春雨多好呀，他随着风，在夜里，细细无声的，来滋润万物了。 为什么夜里来？ 3、春雨无声的滋润着万物，他轻轻的、悄悄地就来了，引读——“随风潜入夜，润物细无声”。 四、升华主题，流露喜爱之情。 凉凉的、细、密、柔、美 总结朱自清笔下春雨的特点：细 柔 多、斜 跟随搬书读诗题 根据搜集资料，汇报杜甫的情况。 杜甫：杜甫，字子美，河南巩县（今河南巩义市）人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。 自由读诗。 小组合作学习生字词。 小组形式汇报。 根据自己的理解指名读诗。 小组讨论，圈出答案，交流汇报。这是一场“好”雨。 感情朗读第一句“好雨知时节，当春乃发生。” 知：知道。 时节：时令，季节。 乃：就 小结句意：好雨知道时令，当春天一来到，春雨就慢慢下起来了。 “及时”“是时候” （板书）怪不得人们常说：春雨贵如油。 多种形式朗读句子——“好雨知时节，当春乃发生。” 思考体会 自由朗读第二句。 小组讨论思考。 随，伴随； 潜，悄悄地； 润物，滋润万物。 不打扰人们的工作，为别人着想，但又滋润着万物。 巩固背诵古诗 板书设计 春雨 及时 无声 喜爱 赞美 课题 1、古诗两首 课 时 三课时 课型 精读 主备人 李月菊 教 学 目 标 学会生字“眠、晓”，认识生字“啼”，及多音字“觉”。 通过“晓、眠、不觉、处处”等重点词语的理解，感受春天的美好。 有感情朗读古诗，在明晰诗意的基础上，背诵古诗。 教 学 重 点 1、对“晓”的理解。 2、感情朗读，感受春天的美好。 教学准备 课件 第二课时 教师活动 学生活动 教学调整 画面导入，理解诗题。 桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？ 春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。 （指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？ 初读课文，感知内容。 解决字词。 指名读诗。标准流利