摆公开课教案张富毓.doc

（苏教版）四年级科学下册 《摆》教学设计 新城区桃源小学 张富毓 一、认识摆　　 1.揭示课题　　 上课！今天的科学课我们又要一起做实验了，期待吗?首先看老师给大家带来了什么？ 师：认识吗？这是以前人们用的摆钟，对你来说算是一个古董了，猜猜怎么让这个钟走起来？你真聪明，上前面来。（生上弦、为了让钟摆摆的更持久，我们先给它提供点能量。生摇摆）（师拨动指针。摆钟，通常都带有报时功能，所以又称自鸣钟。通常半点时响一声，整点时响相应的次数。）　　 摆钟的发明其实是蕴含着一定的物理知识的，像钟面下面的这种来回摆动的装置就叫做摆。 师：生活中哪还有摆？公园里的健身器械、摇篮、大摆锤，海盗船。所以，摆就在我们身边，这节课我们就一起来研究摆。【板书课题】 2. 认识摆、制作摆。　　 师：我们先来认识一下摆的组成。上面这部分叫摆线，底下挂的这个叫摆锤，提起的这个角度叫做摆角。 老师也用线和螺帽做了一个简易摆，这样手拿着也不方便，我们可以把它固定在铁架台上，把线上的这个扣套在上，把扣拉紧就可以了。 每次测算时间定为15秒，每组的计时员一定要掌握好时间。我们的实验为什么规定每次至少测三遍呢？　师：结果取平均数　 师：每次只让一个因素改变而保持其他因素不变，这种方法叫做控制变量法，这是物理实验中比较常用的科学探究方法。 师：通过刚才的讨论交流，相信各组的实验一定