基础教育课程改革的理念与策略幻灯片.ppt

基础教育课程改革的 理念与策略 省继教中心 王祖琴 ?（027 2003． 6 基础教育课程改革的理念和策略 分成三段说—— 关于中国基础教育 课程改革的理念 课程改革的策略 第一部分：关于中国基础教育 我们提供了怎样的教育？ 学习知识的过程永无止境，如果最初的教育提供了终身继续工作之中和之外学习的动力和 基础，那么。就可以认为这种教育是成功的，反过来，也可以说，如果学生学习语文、学习历史，不能激发他们对语言、对文化的热爱，如果学习物理化学，不能激发他们对科学的求知欲和渴望，不能让学生体验探究的乐趣，那么，无论学生背诵了多少名篇绝句，记住了多少历史事件的前因后果，掌握了多少公式定理，这种教育也是失败的。 —联合国教科文组织在《学习——财富蕴藏其中》的报告 一个解不开的情节 大学生真的失去了想象力 一个画圆想象的实验—— 一位老师在一所幼儿园的黑板上画了一个圆，问“小朋友们，你们想象一下，这个圆可能是什么？”结果在两分钟内，小朋友们说出了22个不同的答案。 这位老师拿同样的实验到大学一年级去做，要他们 想象一下黑板上的圆可能是什么。结果几分钟过去了，没有一个同学发言。老师没有办法，只好点名请班长发言。班长慢吞吞地站起来，迟疑地说：“这——大概是个零吧。”