浙江省温州市龙湾区实验学七年级科学下册《3.7压强》（第2课时）教案 浙教版.docVIP

《3.7压强》（第3课时） 教材分析： 对水的压强，教科书安排的线索是：水对容器底部的压强——水对容器侧壁的压强——水内部的压强，得出结论后再将水的压强特点推广到其它液体。对于水内部的压强，教科书安排了一个探究活动，让学生以小组活动的形式，通过科学探究，获得科学的结论。 设计理念： 《科学课程标准》明确指出“学生是科学学习的主体”、“科学学习要以探究为核心”。因此，采用探究式教学方法，师生共同创建科学氛围，通过实验探究活动，让学生体验科学探究的过程、成功的喜悦以及小组合作的乐趣。 教学目标： 1、知识与技能：了解水对容器底部和容器侧壁都有压强，以及压强的大小跟水的深度之间的联系；能用压强计探究水的压强的特点并由此得出一般液体压强的特点；能用液体压强的特点解释一些现象。 2、过程与方法：培养学生探究学习的一般程序和方法 提出问题——建立假设——实验设计——实验验证——得出结论 3、思想与情感：培养实验、观察、分析、解决实际问题的能力；热爱科学、探索真理以及严谨的科学态度和思维习惯。 教学重点、难点：探究水内部压强特点 教学仪器准备： P13约翰墨累的实验分析：沉到5000米深渊中的玻璃管，受到海水的压强是5.047*107帕，相当于504.7千克的物质压到1厘米3的面积上产生的效果。 演示实验后 ，问：“这个实验说明了什么？ 水对容器底部和侧壁都会产生压强，如果换成别的液体，也会出