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新课标高中物理教材介绍 ——谈人教版教材的编写思想 一、普通高中课程现状的调查 普通高中课程标准实验教科书  物 理①② （课程标准）：“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”建议的教学思路： 什么是科学探究？（课程标准中没有明确的定义） 伽利略对摆动的探究 观察 提出疑问 做出猜想 证实猜想 通过科学家对摆动规律的探究经历引出科学探究的方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 量子论的建立 黑体辐射的规律 　19世纪，经典的力学、电磁学、统计物理学取得了极大的成就。威廉·汤姆孙1900年元旦，回顾了物理学过去几百年的发展，充满自信地宣称：科学的大厦已经完成，未来的物理学家只要做些修补的工作就可以了。不过他也承认，“明朗的天空中还有两朵小小的、令人不快的乌云。” 　黑体辐射――经典电磁学――矛盾―― 　　普朗克假设――推理（数学）――验证―― 例如： 前人探究的历史也是科学方法与科学精神教育的很好素材 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 提出问题 猜想和假设 制定计划与设计实验 评估 分析与论证 根据原有经验和知识去推测 问题背景中的有关质疑 揭示新的事实与原有认知之间的矛盾 教师可提出研究方案的样例 研 究 问 题 进行实验与收集证据 信息、资料的收集，实验仪器的使用 教师指导与学生自我评价 描述、比较、处理信息 有自我评估的意识 交流与合作 要求不一定统一 尝试对事物的因果关系、规律性做出解释 用简洁的语言陈述探究结 果 勇于修证研究方案 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 超重和失重（课堂实录） ? 讨论：乘电梯时的感觉。 看录像：在电梯中，人站在体重计上，展示电梯运动时　　　　　读数的变化。 演示：手提测力计，下面有砝码，观察上下运动时读数　　　　的变化。 小结：加速运动时读数会有变化。 分析：用牛顿第二定律列方程，求解，得出定量关系。 例如： 什么道理？ 可以用牛顿第二定律来研究！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 讨论：各种情况下物体对支持物的压力与物体　　　　　重量的关系――超重和失重。 讨论：生活中的超重和失重、航天活动中的超　　　　　重和失重。 演示＋看录像：漏水的瓶子，自由下落时不再　　　　　　　　　漏水 练习：解计算题。 　另一种意见：走到电梯中去，实际测量电梯运动时读数的变化，总结规律，这才叫探究。 没有必要 科学探究不搞形式主义。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 联系实际，突出STS的观点。 （一）教科书的编写原则 STS 　　 从伽利略的一生看科学与社会 渗透STS思想，领会科学、技术、社会相互影响，相互制约，相互促进的互动关系。　 意图： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 《物理3－2》机械振动 用计算机观察声音的波形 将信息技术应用到物理实验教学中 （一）教科书的编写原则 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 用光传感器做光的双缝干涉实验 将信息技术应用到物理实验教学中 （一）教科书的编写原则 Evaluation only. Created with