九年级 化学《4.1燃烧与灭火》学案.沪科版.doc

第四章 燃烧 燃料 第一节 燃烧与灭火 【我思我学】 一、想一想 举例说出生活中的燃烧的事例，试归纳这些燃烧的现象有哪些共同的特征。 二、试一试 1．日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。请你按下图所示的实验方案来探究一下燃烧的现象，你能得出哪些结论？把你的结论跟同学们交流。 (1)用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃． (2)用镊子分别夹取一个蘸有水、一个蘸有酒精的小棉花团，放到酒精灯火焰上片刻． (3)分别点燃两支小蜡烛，将其中一支蜡烛用玻璃杯罩住． 2．如果你的家里使用了液化气灶（或天然气灶）、煤炉等燃具，请你在家长的指导下将这些燃具的空气进口作适当的调节，观察燃烧的现象。把你记录下来的现象和你的想法跟同学们交流。 三、查一查 请你通过查阅报纸杂志、询问他人或走访消防部门，了解在日常生产、生活中发生火灾时，人们用什么方法灭火？ 【同步导学】 一、评价要点 1．了解：火是一种现象。燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。知道燃烧一定发光、发热、不一定要有氧气参加。但初中阶段不刻意考查有无氧气参加。 2．理解：燃烧的三个条件。并会用来解释生活中一些相关的现象。 3．了解：了解碳氢化合物在什么条件下会发生完全燃烧或不完全燃烧，知道两种情况下燃烧产物、燃烧快慢、放热多少等方面的差别。了解不完全燃烧带来的负面影响。 4．了解：CO对人体产生毒害的机理。了解CO产生的主要途径，具有预防大气污染的意识。 5．了解：爆炸形成的条件，可燃物燃烧剧烈程度的影响因素。懂得常见易燃、易爆物的储存、运输、使用的注意点，熟悉相关标志。 6．了解：可燃性气体或粉尘发生爆炸的条件。了解爆炸极限的概念。知道引爆的常见因素（明火、电火花、高温、撞击等）。 7．理解：灭火的基本原理和常见方法。 8．学会：常见火灾的处理方法。在被困火灾区时，能懂得区分不同情况的自救方法。 9．了解：常见灭火器材及其使用方法、适用范围（主要指泡沫灭火器、液态二氧化碳灭火器的适用范围）。 二、方法指引 1．根据日常生活中的现象和有关实验进行对比分析，逐步归纳出燃烧的条件：如煤放在空气中一般不会自动燃烧起来，这是因为温度没有足够高，因此可燃物燃烧需要达到燃烧时所需要的最低温度（着火点）；有些物质（如：石头、砖头、水等）即使在足够高的温度下，且与氧气（或空气）充分接触时，也不会燃烧，这是因为这些物质不具有可燃性；酒精灯的熄灭方式是用灯帽盖灭，那是因为没有了氧气。这样就可以归纳出燃烧的条件了：⑴物质具有可燃性；⑵可燃物与氧气（或空气）接触；⑶温度达到可燃物的着火点。 2．结合生活中的事例并认真观察有关实验，观察分析燃烧现象的本质。可燃物在燃烧时，氧气充足或不充足，燃烧的情况是不相同的：①当氧气充足时，可燃物完全燃烧，燃烧快，放热多（如：C+O2====CO2）；②当氧气不充足时，可燃物不完全燃烧，燃烧慢，放热少（如：2C+O2====2CO）。含碳元素的可燃物在空气中的燃烧时，碳的质量分数（含碳量）较低的可燃物易发生完全燃烧生成二氧化碳和水；含碳量较高的可燃物易发生不完全燃烧。含有碳元素的可燃物不完全燃烧除生成二氧化碳外，还会有炭黑颗粒、一氧化碳等物质生成。一氧化碳是无色、无味的剧毒气体。 3．爆炸 （1）急速的燃烧发生在有限的空间内，可燃物（如气体、粉尘等）与氧气的接触面积很大，燃烧范围广。 （2）易发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘。 （3）要熟悉生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物的注意点。 4．通过走访、调查等方式，归纳出灭火的主要方法有：⑴切断（断绝）可燃物的来源；⑵将可燃物与空气（或氧气）隔离；⑶设法使可燃物的温度降低到着火点以下。 5．要注意常用的三种灭火器材（泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二氧化碳灭火器）的使用方法和适用范围。 【随堂检学】 一、我来选择（每小题只有一个正确答案） 1．下列关于燃烧的说法中，正确的是 （ ） A．可燃物燃烧时，温度必须达到着火点或与氧气接触 B．所有的燃烧都有发光、放热、冒烟的现象 C．燃烧一定是化学变化 D．在空气中不能燃烧的物质在氧气也不能燃烧 2．一般情况下，要使物质燃烧，必须具备 （ ） ①较高的温度；②充足的氧气；③温度达到着火点；④物质具有可燃性 A．①②③ B．②③④ C．②③ D．①④ 3．白磷在空气中当温度达到40℃时就会发生燃烧，则白磷的着火点 （ ） A．低于40℃ B．等于40℃ C．高于或等于40