九年级 化学《4.1燃烧与灭火》教案（第一课时）.沪科版.doc

第一节：燃烧灭火培养学生观察和分析综合能力防火防爆、人人有责自主探究的教学方多媒体课件创设情境、展示目标、引入新课…… 在学生发言过程中，教师参与学生的讨论，同时对学生的回答进行以鼓励为主的评价，培养学生的参与意识，发挥学生的主体作用。 师：下面请同学们观看多媒体课件向学生展示火在生活和生产中的用途火是人类文明的摇篮，火给人类带来光明，火为我们创造了美好的生活和丰富多彩的世界，但是火如果使用不当，也会给人类带来损失和灾难。我们怎样做才能造福于人类呢？我们对燃烧进行研究。学生猜测燃烧所需的条件待猜想后，利用实验桌上的仪器进行实验探究。在学生探究的同时，教师巡视，指导学生观察实验现象，纠正学生的错误操作。…… 师：其实手绢没有燃烧，大家能看见火焰是因为燃烧的是酒精，但酒精燃烧的热量达不到湿手绢的着火点，因此手绢完好无损。 （通过对实验现象的分析：教师引导学生三个条件缺一不可，为下文灭火方法的研究打下伏笔。这段教学充分体现了师生互动，增加了课堂教学的活力，使师生共同进入教与学的自觉状态和最佳状态，收到良好效果。灭火方法　多媒体课件火灾图片你…… [小结] 根据讨论的结果，归纳出熄灭蜡烛的原理是： 降低了周围的温度，使可燃物（蜡烛芯）的温度降到着火点以下； 隔绝空气，使可燃物缺少氧气； 降低了周围的温度，使可燃物（蜡烛芯）的温度降到着火点以下； 隔绝空气，使可燃物缺少氧气； 撤离可燃物。 师：大家能否归纳出灭火的原理呢？ [学生活动] 讨论灭火的原理，把灭火的方法进行归类小结。 [小结] 灭火的原理和方法 将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离 将燃烧的可燃物与空气隔离 让燃烧的（可燃物的）温度降低到着火点以下 师：为了进一步巩固，请各小组将所知道的灭火的原理和方法填入表格，比一比哪个小组知道最多。 灭火事例和方法 灭火事例 灭火方法 灭火原理：破坏什么燃烧条件 熄灭酒精灯 用灯帽盖灭 隔绝空气 油锅着火 用锅盖盖灭 隔绝空气 碰倒酒精灯着火 湿抹布扑灭 降温并隔绝空气 纸箱着火 用水浇灭 降温并隔绝空气 煤气着火 关闭阀门 隔离可燃物 森林着火 开辟隔离带 隔离可燃物 （三）归纳总结 燃烧条件与灭火原理的对照： 燃烧的条件是 灭火的原理与方法 1、物质具有可燃性 1．隔离可燃物 2、与氧气充分接触 2．隔绝氧气 3、温度达到着火点 3．降温到该物质的着火点以下。 (需同时具备三个条件) (去掉其一即可) （四）拓展延伸 请回答下列问题： 1.用扇子扇煤炉火时，为什么越扇越旺？而用扇子扇蜡烛时，为什么一扇就灭？ 2.为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴？ 3.室内起火时，能否打开门窗？若打开会有什么影响？ 4.家用电器线路短路而发生火灾应如何扑灭？ （五）布置作业 P94：3.4.5.6 书面作业：请你以“生活中的燃烧”、“科学用火”、“燃烧对人类的影响”、“灭火的原理和方法” “安全防火灭火”为主题，设计一期我们班的黑板报。 （六）板书设计 第一节：燃烧与灭火 一、什么是燃烧 燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。 燃烧的条件 1. 物质具有可燃性 2.可燃物与氧气接触 3.达到可燃物的着火点 灭火的原理和方法 1.将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离 2.将燃烧的可燃物与空气隔离 3.让燃烧的温度降低到着火点以下 四、总结 用心 爱心 专心