人教版语文上第8单元.docVIP

2014--2015学年上学期 语文学科备课 设计人：梁芳 任教年级：三年级 第18周 第1课时 总第115课 课题名称：29、《掌声》第1课时 教学目标： ①认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③学会尊重别人、关爱别人。培养阅读能力。 教学重难点：整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。 教学准备：课件 预习提纲： 1、读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。 2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考：课文主要写了什么内容？ 教学过程： 成果展示 1、启发谈话，揭示课题 我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。 2、初读课文，感知内容 ①学生一读课文（自由读） ②学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。 ③学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。 ④学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。 3、再读课文，体会人物的变化　 ①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？ ②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？ ③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。 ④课文读到这儿，你有什么疑问呢？ 引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。 二、指导书写 ①显本课的生字。 ②让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。 ③引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。 ④学生练习写13个字。及时展示学生写的字，进行评价、指点。 三、板书设计： 29、掌声 姿、势、吞、烈、普 四、限时作业：见《新课堂》1题 五、课堂反思 2014--2015学年上学期 语文学科备课 设计人：梁芳 任教年级：三年级 第18周 第2课时 总第116课 课题名称：29、《掌声》第2课时 教学目标： ①认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③学会尊重别人、关爱别人。培养阅读能力。 教学准备：课件 预习提纲： 1、读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。 2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考：课文主要写了什么内容？ 教学过程： 一、精读感悟 一、导入新课???1、多好的掌声啊，今天我们就来继续学习《掌声》这一课。上课！? ??2、上一节课我们学习了以前的英子和现在的英子，以前的英子是什么样子？现在的英子又是什么样子的？让我们再次回到课文中。现在请女生读第一段，男生读第四段落。 ??3、以前的英子是什么样子？现在的英子又是什么样子的？ ?4、现在的英子和从前判若两人，此时她来信了，他最想说的是——（出示小黑板的信），学生齐读。? ?过渡：是什么让自卑的英子变得如此自信与乐观？是什么化解了英子的忧伤与孤寂？是（掌声）? ?二、感悟重点，领会掌声? ??? 过渡：真是没有想到，掌声拥有这么神奇的力量，会改变一个人，让我们回到那次难忘的演讲中去。? （一）掌声前。???? 1、请同学们默读课文2、3自然段，用——画出掌声响起前描写英子的动作、神态的句子。细细地体会英子的内心。? 2、生默读课文，边读边划，师巡视指导。?