第2讲-信息技概论.pptVIP

西南大学地理科学学院GIS系 第四节 信息技术课程国际比较 3、信息通信技术课程的内容 表2-1 韩国信息通信技术素养教育各阶段内容体系表 阶段 领域 第一阶段 （小学1~2年级） 第二阶段 （小学3~4年级） 第三阶段 （小学5~6年级） 第四阶段 （初中1~3年级） 第五阶段 （高中1年级） 信息 社会 的 生活 信息社会与生活的变化 在计算机上见面的邻居 使用计算机的正确态度 虚拟空间的正确的礼仪 虚拟空间的理解 网络礼仪与成人伦理 预防网络与游戏中毒 信息保护与密码 防止网络上传递的广告和病毒 虚拟空间上的协作 预防网络暴力与被告 个人信息的理解与管理 著作权的保护与必要性 信息社会与职业 虚拟机构与团体 虚拟空间的伦理与必要性 密码与信息保护技术 知识产权的理解与保护 信息产业的发展与未来 正确使用网络的意识 理解信息保护法 在网络中的信息保护 信息社会与职业选择 信息 设备 的 理解 理解计算机组成要素 计算机的操作 运行体制的使用方法 计算机的管理 软件的理解 应用实用程序 应用周边装置 理解计算机操作 设计计算机使用环境 网络的理解 信息设备的理解与应用 理解运行体制 网络的构成要素与原理 理解计算机内部结构 自己的计算机的构成 运行体制的操作原理 服务器与网络构成 信息 处理 的 理解 五彩缤纷的信息世界 有趣的问题与解决方法 数字与文字信息的表现 理解问题解决的过程 多媒体信息的表达方法 解决问题的方法与表达方法 程序的理解与基础 算法的理解与表达方法 简单的数据结构 输入、输出程序 数据库的理解与应用 理解程序制作过程 制作应用软件 信息 加工 与 共享 生活与信息交流 在虚拟空间上的见面 虚拟空间上的信息检索与收集 文字编辑与图形制作 虚拟空间的生成、管理以及交流 数据资料的处理 制作发表用的文书 信息共享以及协作 设计信息交流环境 制作Web文书 应用多媒体资料 加工多媒体资料 运行以及管理网页 综合 活动 对信息社会的正确认识与理解 为解决问题的信息的收集、生成以及保护 通过有责任的协作活动达到问题解决 应用多种媒体进行信息交流 在虚拟空间的正确的信息共享 * * 西南大学地理科学学院GIS系 第四节 信息技术课程国际比较 ——六种关键技能 交流技能：在一系列资源中阅读和选样，为了各种目的，以各种形式准备、书写和精练文本，面对面的或通过电子邮件进行交流，讨论和反思他们自己和他人的工作。 数字运用技能：通过处理数据库和数学模型来达成。 信息技术技能：通过信息通信技术的学习计划，特别是第四阶段（KS4）的学习计划。 与他人协作技能：通过讨论和反思自己和他人的工作，开发作为整体的一部分的信息系统，与他人通过电子邮件和因特网协作工作- 自我提高技能：通过回顾、修改和评价自己的工作。 问题解决技能：通过使用信息通信技术模拟真实情境和开发问题解决方法。 西南大学地理科学学院GIS系 第四节 信息技术课程国际比较 ——五种思维技能(thinking skills) 具有思维能力，学生能够关注“知道怎样”——即学会怎样学习。 信息处理技能：能使学生寻找和收集相关信息，整理、分类、排序、比较和对比信息，分析部分和整体的关系。 推理技能使学生对选择和行为叫推理，得出不同点和做出推论，使用准确语言表达思想，通过推理和证据做出判断和决定。 调查技能使学生发现相关问题，提出和定义问题，准备所做内容和怎样调查，预测效果，检测结论，发展思维。 创造性思维技能使学生综合和扩展思维，检测假设，应用想象，寻找变革性效果。 评价技能使学生评价信息，判断他们读、听和做的内容的价信，提高自身和他人工作或思想的价值判断标准。 西南大学地理科学学院GIS系 第四节 信息技术课程国际比较 ——促进课程的其他方面 思维技能，通过帮助学生确定相联系的信息资源，发展思维和协作工作去解决问题。 事业心与企业家技能，鼓励学生设计和完成实际问题的解决方法。 联系性学习，给学生提供机会，使其获得信息通信技术在更广阔范围的应用和方法。 西南大学地理科学学院GIS系 第四节 信息技术课程国际比较 （四）ICT国家课程的主要学习内容与实现目标 1、课程目标 学习和开展ICT活动有助于实现课程目标，即使所有青年学生成为： 乐于学习、取得进步和成功的学习者； 安全、健康和充实生活的自信个体； 为社会积极做出贡献的负责任的公民。 西南大学地理科学学院GIS系 第四节 信息技术课程国际比较 2、关键概念 ——能力 a.使用一系列ICT工具，形成一个有目的性的方式来处理疑难、解决问题、创造思想和价值判断。 b.能探索和利用新出现的ICT工具。 c.将ICT学习应用于学习、工作和生活等广泛的背景中。 ——交流与合作 探求全球范围内利用ICT交流、合作与