2015教师资格国考《教育知识与能力(中学)》重点突破卷及答案(五).doc

?教师资格证历年真题????教师资格证真题命中????教师资格证编号查询入口 2015教师资格国考《教育知识与能力（中学）》重点突破卷及答案（五） 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1.根据是否需要意志努力，可以把记忆分成( )。 A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B.有意记忆和无意记忆 C.机械记忆和逻辑记忆 D.外显记忆和内隐记忆 【答案】B。中公教育解析：根据是否需要意志努力，可以把记忆分成有意记忆和无意记忆。 2.认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心”观点的教育家是( )。 A.赫尔巴特 B.杜威 C.夸美纽斯 D.斯宾塞 【答案】A。中公教育解析：赫尔巴特提出教师、教材、课堂三中心。 3.小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是( )。 A.高尚动机 B.内部动机 C.外部动机 D.低级动机 【答案】C。中公教育解析：外部动机是往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习属于外部动机。 4.德育过程结构的构成要素是( )。 A.教育者、受教育者 B.教育者、受教育者、教育内容 C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法 D.教育者、受教育者、德育环境 【答案】C。中公教育解析：德育过程结构的构成要素包括教育者、受教育者、德育内容和德育方法。 5.在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于( )。 A.行为改变法 B.认知改变法 C.精神分析法 D.运动改变法 【答案】B。 6.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是( )。 A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则 【答案】A。中公教育解析：直观性原则是指在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则。 7.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。这体现了何种德育方法( )。 A.榜样示范 B.说服教育 C.陶冶教育 D.品德评价 【答案】C。中公教育解析：陶冶教育是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。“让学校的每一面墙壁都开口说话”，“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”体现了陶冶教育。 8.三结合的教育一般是指( )。 A.学校、家庭、社会教育三结合 B.班主任、科任教师和家长教育三结合 C.校长、教师和家长教育三结合 D.家庭、环境和学校教育三结合 【答案】A。中公教育解析：三结合的教育一般是指学校、家庭、社会教育三结合。 9.( )是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。 A.说服法 B.锻炼法 C.榜样法 D.修养法 【答案】B。中公教育解析：锻炼法是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。 10.幼儿通常很难长时间将注意保持在教师讲课的内容上，这属于( )。 A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的稳定性 D.注意的广度 【答案】C。中公教育解析：注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在一定对象上的持续时间。幼儿通常很难长时间将注意保持在教师讲课的内容上，这属于注意的稳定性。 11.期末考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上，主任对在这次“无监考考试”中自觉遵守考试纪律的高二(3)班的50名学生提出表扬。这对其他班级的学生而言是一种( )。 A.正强化 B.负强化 C.自我强化 D.替代强化 【答案】D。中公教育解析：替代强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。题干中体现的是替代强化。 12.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与( )之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。 A.学生已有品德水平 B.教师的道德教育水平 C.学生被期望的品德发展水平 D.社会的整体道德水平 【答案】A。中公教育解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。 13.苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这体现了德育的( )。 A.导向性原则 B.因材施教原则 C.连贯性原则 D.尊重学生和严格要求相结合的原则 【答案】D。中公教育解析：尊重学生和严格要求相结合的原则是指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可