岳麓版历史必修一新民主主主义革命与中国共产党教案.docVIP

第20课 新民主主义革命与中国共产党 岳麓版历史必修一 课时：1-2课时 时间：2016年4月11日 一、教材分析 第20课 《新民主主义革命与中国共产党》选自岳麓版高中历史必修一第五单元，它上承第四单元近代中国内忧外患与中华民族的崛起，下启第六单元现代中国社会主义政治建设与祖国统一，发挥着承上启下的作用。 二、课标要求 1.概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命 胜利的伟大意义。 2.列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 三、学情分析 首先，对于抗日战争与解放战争的历史，高一学生有初中学习的基础，通过高一上学期的学习，学生已基本了解高中历史的学习方法，而且这部分内容在网络、影视方面有大量资料。因此课前我将通过学案，引导学生预习，搜集课程资源。其次，中日关系一直是热点问题，我将引导学生以史为鉴、面向未来，以正确的态度处理这一问题。 四、教学目标 1、知识与能力:巩固知识点，包括中共的成立、国民革命、南昌起义、秋收起义、土地革命、抗日战争，解放战争等相关史实；总结抗日战争胜利的原因及意义；新民主主义革命的伟大意义。帮助学生练习以图读史，练习如何正确评价、认识历史人物和事件 2、过程与方法：通过学案导学，创设新情境，将学生自主学习与小组合作探究相结合。 3、情感态度价值观：通过本课学习，使学生认识到中国共产党是中国革命历史发展的必然选择；以史为鉴、面向未来，正确对待中日关系。 五、重点难点 1、重点：日本侵华史实、抗日战争、解放战争史实。 突破方式：通过小组合作、角色扮演的方式引导学生突破重点问题，掌握基础知识；通过板演检查学生基础知识理解情况，合理运用讲述法进行补充梳理；通过学案设置相关题目进行检查反馈。 2、难点：总结抗日战争胜利的原因、新民主主义革命胜利的历史意义 突破方式：利用课件展示相关材料，通过对比抗战前后，解放战争前后的变化，引导学生总结历史意义。 六、教学策略 1、教法 直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促使学生对知识的掌握。 问题探究法：引导学生通过阅读史料、观察漫画等获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。 讨论法：针对重难点问题，组织学生进行讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 2、学法 在教学过程中让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，这节课在指导学生的学习方法和培养学生能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、对比法。 3、教具准备 在教具方面，运用多媒体设备加强感官刺激，提高学生兴趣和注意力。 七、教学过程 第1课时 导入新课： 俄国十月革命的一声炮响给中国送来了马克思主义，中国一些先进的知识分子接受了马克思主义，并在工人中广泛的传播马克思主义。而1919年的五四运动后，中国的工人阶级登上了历史的舞台。马克思主义和独立的工人阶级相结合。中国共产党诞生了，中国革命也进入了崭新的阶段—新民主主义革命阶段。这节课，我们来学习新民主主义革命和中国共产党。 讲授新课： 一、中国共产党的成立 1.历史条件 【设问】中国革命的面貌焕然一新始于中国共产党的诞生！那么，中国共产党是怎样诞生的？请同学们结合教材阅读材料。 提示：引导学生讨论，从四个方面——阶级基础、思想基础、组织基础来、外部条件。 2.成立-中共一大 【设问】中共“一大”成立的时间、地点、内容、意义 提示（引导学生回顾初中学习内容并结合课本回答） 二、国共合作与国民革命 1、中共二大：略讲 2、第一次工人运动高潮：略讲 3、国共合作 【情境营造】多媒体展示材料------中共“三大”决议与国民党一大照片 提示：引导学生重点掌握国共合作的标志 4、国民革命 【情境营造】播放北伐战争影像资料，指出“四一二”和“七一五”反革命政变。 小组合作探究：国民革命为什么会失败？有什么教训 提示：引导学生从主观与客观两方面回答 教师补充：划分国民党“右派”和“左派”的标志是以“是否拥护孙中 的三大政策，是否赞成国共合作作为分水岭”。 三、国共十年对峙 1、工农武装割据 南昌起义——武装斗争开始的标志。（讲解中侧重标志性意义） “八七会议”——武装斗争理论形成 引导学生分析得出毛泽东对大革命进行总结：由单纯依靠工人而忽视农民到依靠工农联合；由以附于国民党，没有武装，更没有革命领导权到确定土地革命和武装反抗