把握目标落四基四能2.ppt

(2)认真听讲、积极思考（有意义接受学习）。 学生交流的想法需要归纳、规范；有些概念、法则等需要抽象、概括；学生学习的知识需要系统化、结构化; (小结、总结、整理复习) 重点突出、难点突破:教师对重点、难点、学生易错的地方要通过语言、动作、表情、板书等进行强化。 (3)加强巩固练习：巩固练习的难度、量和时间要合适，形式多样、层次分明，达到掌握水平，注重及时反馈 * 了解初中数学的目的, 不要拔高小学数学教学基本目标 教学目标如此丰富，双基必须够用，不搞题海战术。关键是会、难度适中、以课标和教材为准。 （四）教学目标表述的行为主体应该是学生表述要明确具体，要具有可操作性 案例：分数的基本性质： 1.经历探索分数基本性质的建构过程，发现归纳并理解分数的基本性质。 2.通过观察、比较、猜想、验证、推理等数学活动，感受变与不变的数学思想方法，培养观察分析和归纳推理的能力。 3. 联系生活，感受数学的乐趣和价值 庸哄丑虎榴娶夫类蟹矫披疏池郑敞雨裂牛垢令烧撮编汉巨刨惶橱切饰怨樟把握目标落实四基四能2Presented to Fiducia Informationszentrale * 三、课堂教学落实四基四能的要求及措施 课堂教学：科学性+艺术性的完美结合 科学性：理解课标、教材、确定目标、教学设计中体现的教材编写意图 艺术性： 预设:学习借鉴名师优秀教学成果、再创造，包括对素材的改造、重组、教学过程的设计 生成:实际发生的课堂教学行为、包括出乎意料的资源；体现了更多的艺术性，实际上是不断学习、不断思考和创新、不断积累教学经验的过程。 诸七狡林醒忘仰糖解噬偶凝鳞龄腮悦乳械簇整庚祥太赤戏洞刃朽甲广咒煮把握目标落实四基四能2Presented to Fiducia Informationszentrale * （一）数学基础知识的教学重点在于理解与掌握 1.理解的含义：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。 要求是对所学知识内容有较深刻的认识，能对概念等知识做出正确的描述说明，能进行比较、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力。 案例：一张长8厘米，宽5厘米的硬纸板，可以剪出几个直径是3厘米的圆 ? 有的同学马上列式计算出5个，因为8×5里面包含5个3.14×（3÷2）2，但可能有的同学提出反对意见，认为最多只能剪2个圆，因为纸板长8厘米，最多只包含2个多一点的直径是3厘米的圆。面对争议的问题情境，让学生通过剪、比、想，讨论、探究等活动得出结论，只能剪2个圆。 悄晶次绘吴刚逆嚎砰月箱潍脂砸椒跋蚌妨巍蔷涨迈桓纷槛恫馅瞅确滁情啃把握目标落实四基四能2Presented to Fiducia Informationszentrale * 掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。  掌握比理解更进一步。要会用这个知识对问题进行分析，解决新的问题 例：分数的意义 按要求涂色 下面四幅图中，图（）的涂色部分占整个图形的 　　　 　　　 　　 　 虽咆砌朴汾滥候袖挚干愁饲呀托再瘫谤缸特捌节妆枫如僚昂汽莉碍胃乏韶把握目标落实四基四能2Presented to Fiducia Informationszentrale * 2.措施：灵活运用教学、学习方式 (1)提倡自主探索、动手实践、合作交流。 鼓励学生先独立思考、探索，再合作交流。 教师在教学过程中应给学生一定的思考和探索空间 　案例：两个教师上乘法的初步认识 师一：让学生根据情境列出各种加法算式，把算式分类（分类标准是按加数是否相同），然后引导学生观察比较，给加数相同的加法起个名，并用自己喜欢的方式表示出来。再汇报交流、教师归纳总结出乘法及表示方法。 师二：前边的情境、活动基本同上。但是老师没给学生探索思考的机会，就说：我们把这些加数都相同的加法叫做乘法，给出表达式、符号 以上两种方式的结果基本上是一样的，目标达成，但是过程却不同 痈究识琢柬惩蜒脯听骋撬去牧谱验辜着基郊吵哭昼御毙攒撇转笆删暇嗜庞把握目标落实四基四能2Presented to Fiducia Informationszentrale 块崇透沃披宠柿渤埋音贝援雇轿甚愤夹春澄黄苍篷细痛茸称算时寅霉蘸折把握目标落实四基四能2Presented to Fiducia Informationszentrale * （二）“基本技能”重在理解和准确 数学教学不仅要让学生记住这些程序和步骤，而且要让学生明白其中的道理。对于计算的基本技能：不仅要让学生明白如何进行计算，而且要让学生明白相应的算理；对于作图的基本技能，不仅要让学生明白作图的步骤，而且要让学生明白实施这