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* 浅谈中职语文教学活动中的德育建构法 刘 晓 颖 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 解题释义法 抓住题目， 从题目当中挖掘其蕴涵的意义， 使学生在析题当中明理，受到教育。 《琐忆 》 《人生的境界》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 导语暗示法 例如《合欢树》导语： 有一位作家，正值青春年华的时候不幸瘫痪，但他如“凤凰涅槃”一般坚强地生活和工作，用他的笔书写他对人生的思考和追求。2002年华语文学传媒大奖颁奖词评价他“是当代中国最令人敬佩的作家之一”，他“用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。”——他就是史铁生。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 背景渲染法 《荷塘月色》,写于1927年。 “只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”（《忆佩弦》）。 但是他又不能安心于这种“超然”。在《一封信》中他表白说：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 比较感悟法 有比较才能有鉴别, 吕叔湘先生指出:“一切事物的特点,要跟别的事物比较才显示出来。” 例《世间最美的坟墓》 ： 托尔斯泰墓特点：“远离尘嚣,孤零零地躺在林荫里”,“这只是一个长方形的土堆而已,无人守护,无人管理,只有几株大树荫蔽”,“没有鲜花,没有墓志铭,连托尔思泰的名字也没有”。用对比手法,将托墓与拿破仑的墓穴、歌德的灵寝、莎士比亚的石棺作了鲜明的对比,突出了托尔思泰墓惊人的朴素和惊人的魅力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 角色体验法 例如《戒烟》，采用分角色朗读。 《雷雨》， 表演课本剧。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 口头辩论法 课程标准中指出“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真实情感。” 让学生在练习口语表达的过程中明确是非 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 读书交流法 读书使人美丽，科学的读书会净化学生的心灵，完善学生的人格，陶冶学生情操。 “读书就好比隐身串门”，“可以和五湖四海的人畅谈心声”。 ——摘自王璐璐的摘抄 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 生活乐趣的大小