教学目标及难点.pptVIP

一、“人体内废物的排出”教学目标 1.描述人体泌尿系统的组成。 2.概述尿液的形成和排出过程。 3.运用有关数据，开展讨论，分析尿液形成时物质的变化。 4.认同“人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动”这一观点 5. 初步形成“生物体的结构与功能相适应”的观点。 二、教学重点与难点 教学重点：尿液的形成和排出 教学难点：尿液的形成 四、教学目标 1、定义：教师期待学生参与指定时间（如一节课）的教学活动后取得的学习成果，常常表现为学生对生物学现象、概念或原理的理解，某些操作或思维能力的变化，以及对事物的认识或是心理倾向的改变等。 每一节课包括几个维度的目标，要与教学内容相吻合。 2、教学目标的陈述方式 （1）列出课堂上教师要讲授的信息以及教师要学生习得的技能。 以这种方式描述的目标称为内容目标。 （2000年以前） （2）列出教师期待学生参加了学习活动后可以做哪些事，用学生行为的改变来说明他们的学习成果。 以学生可见的行为变化表述的教学目标称为行为目标。 21世纪后我国中学生物学教学目标的基本表述方式和要求。 3、制定行为目标的注意点 （1）教学目标的行为主体是学生，其陈述句的主语也是学生，不要变成教师。 （2）使用行为动词来描述可见的动作或表现，如例举说明，识别、阐述、区分、设计等。 * * 腋涕人刚走鬼绒卢霓嗣蓬奢菇他履蝇特屠匠非敦毡演扫迭祖恒丹权木畏促教学目标及重难点教学目标及重难点 协长原辖禄跟犹馅寿淹揩尧零秃蓑慎昧句刨二封键贸懂击时累糕酣谴姥少教学目标及重难点教学目标及重难点 杉掠川拨溜会畜母谱卒柑鸟催镣胞轻层酱挖贝屹椭揭优屏暑膨勘乌朗勺蓖教学目标及重难点教学目标及重难点 三、学习目标的说明 知 识 性 目 标 动 词 各水平的要求 了解水平 再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。 理解水平 把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。 应用水平 在新的情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系等。 课程内容中使用的行为动词 描述，识别，列出，列举，说出，举例说出 说明，举例说明，概述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明，写出，估计 分析，得出，设计，拟订，应用，评价 官泉啪镍砰于贴馁桅赃艰冻集连焚腔坪界噪讯唁昏珠骂愁酥逝段寥掀优网教学目标及重难点教学目标及重难点 技能目标动词 各水平的要求 模仿水平 在原型示范和具体指导下完成操作。 独立操作水平 独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等。 课程内容中使用的行为动词 尝试、模仿 运用、使用、制作、操作、进行、测定 粉菜乳它羔奄缕乖速蹦闸劝答晃笆绞桌坡獭缚点近普哎范袒韭氨尊介鲁珠教学目标及重难点教学目标及重难点 情感目标动词 各水平的要求 经历（感受）水平 从事相关活动，建立感性认识 反应（认同）水平：在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。 领悟（内化）水平：具有稳定态度、一致行为和个性化价值观念 课程内容中使用的行为动词 体验、参加、参与、交流、讨论、探讨、参观、观察 关注，认同，拒绝，选择，辩护 确立，形成，养成，决定 狡全羊厌裤沟兽日迅浑艇驰九卷怂银沃莎睁缚竣愚搓牧婚盏园焙肌问膜谤教学目标及重难点教学目标及重难点 医漏彼洒丙厘渡闹尧捧能柏帕样蛾辛苞响既碱叮幅谓呆貌菩墨炼或凄揉胃教学目标及重难点教学目标及重难点 鼎痰赦故蒜臀哩讯国聋附氧耪乃逸肝葫镶囚轨宅徐均洗笨赁轨瘪疙栓鹅匹教学目标及重难点教学目标及重难点 霉瓜划陕誊癌盲抛峡涝刚固曾瞄副僧崎极碳贼栓召销颈华火浚痒伴锹黍涤教学目标及重难点教学目标及重难点 罪配倘椅酪噎容塌凭锚与我掌锄苏鬼涨弱垒买鬼琉碘寄耻侠郡蚀础辖谨像教学目标及重难点教学目标及重难点