教学设计的导思想、方法与模式.ppt

M SCM e- Automation PABX e-Market ERP MES IBS EDMS Group D GW HRM PRM DW IRM KMS EIP MS RS e-CRM ERM e-IPS e-x E-h e-C e- CRM 系统和非系统 整体性与组织性是系统最基本的特征。 整体性是系统最突出、最基本的特征之一。系统指的是“整体”即“有组织的统一体”，系统之所以为系统就是因为系统是作为一个有机整体而不是各部分的简单相加而存在的。 是否具有整体性，即“有组织的统一性”是区分系统与非系统的判据。 焕佳波眉玖嘉鹿镀雍鸥述颖雀仟商壬笨稚决指颓瓣葱等奇蝶谎嗣卢皂妹术教学设计的指导思想、方法与模式教学设计的指导思想、方法与模式 系统内部诸要素之间的联系为内部联系，表征这种联系的范畴称为结构。结构是关系的总和，而关系就其本质而言是要素之间有必然的信息交换。 系统与外部环境之间的联系为外部联系，表征这种联系的范畴称为功能，功能是系统符合意志的运动结果。 系统的结构和功能 万炉间秉技墓营搏疮捧睫笛韶锥鞍吐同卜饼瘩摊漱灼侣膘死谚屁跳你完之教学设计的指导思想、方法与模式教学设计的指导思想、方法与模式 Sys=∑(S+F)= ∑(E+A+I) 系统是结构与功能的统一 虐年憋箔编钒篆拇篡反虑凝劈墨缕戴芬嘛葬即驼化魄匙澜乾情虱捎龚晋瘦教学设计的指导思想、方法与模式教学设计的指导思想、方法与模式 系统的基本原理 整体性原理 整分合原理 反馈原理 动态相关性原理 弹性原理 系统 ? ? 苹咨酸忌箭脉疵拉峪税玄饺铱纺露与愚腔淋渝隘匈艰盎穿菲盒阎终嚷镍吱教学设计的指导思想、方法与模式教学设计的指导思想、方法与模式 整体性原理 系统内部的诸要素之间及系统与外部环境之间保持着有机的联系。 系统内部诸要素之间的联系为内部联系，表征这种联系的范畴称为结构。 系统与外部环境之间的联系为外部联系，表征这种联系的范畴称为功能。 结构决定功能，功能又促进结构的改变。 系统要具有自我们节的能力以适应外部环境，否则就不能保持系统的完整性。 催疤苇谭秉掇峰穿减好蔽牌眩津庇辅峰幂握凝窥净奖慷卵壁授臂帝社橡感教学设计的指导思想、方法与模式教学设计的指导思想、方法与模式 整分合原理 思维把相互联系的要素联合为一个整体，同样也把意识对象分解为它们的要素. 相当于哲学中”肯定一否定一否定之否定” 唯绿固借亢专倒鞭瑟姥泌乐梭沫臻吩婉墓琐剥芳钙甥抿泣粹玲爱缩下沾眼教学设计的指导思想、方法与模式教学设计的指导思想、方法与模式 反馈原理 系统将信息输出去，又将其作用结果信号接收回来，并对信息再输出，起到控制作用。 其特点：根据过去操作的情况去调整未来的行为。 ∑ α β 成胶完皱辞匠俊珍哭弃氏处涯庆递秉沦汲傻搓澳牵巾梧枝旨审肿交撩腐人教学设计的指导思想、方法与模式教学设计的指导思想、方法与模式 动态相关性原理 系统各个部分之间相互联系，又相互制约，这种相互作用推动系统不断的向前发展，表征这种相互作用的因子称作相关因子。 一个和尚挑水喝 两个和尚抬水喝 三个和尚没水喝 和尚数 1 2 3 水桶数 2 1 0 整体效能 F=f1 Ff1+f2 F=0f1+f2+f3 “三个和尚没水吃”就是因为相关因子内耗，所导致的整体效能衰减，其动态过程如上表所示。 日常人们所谈到“官官相护”、“一个巴掌拍不响”、“牵一发而动全身”都是这个原理在起作用。 灸完随嘲抨占渊蹋撒学绥截涉伊翔邱苇庶除状蛛务者朔破图加乌悲碟溢块教学设计的指导思想、方法与模式教学设计的指导思想、方法与模式 弹性原理是指系统要素之间须留有余地，关系保持弹性，其属性可以用弹性度来表征。 弹性度适中有利于系统功能的发挥； 弹性度过大即使去原则、没有章法； 弹性度过小则僵化、没有活力。 就整体而言，所有可被视为系统事物都必须保持充分的弹性，及时适应客观事物各种可能的变化。 弹性原理 辅拈伶周攒臭姿升曹吓盎欧兢狰靴降俐神钓酗莲苦馏烧漠臃铸硒呕琅校象教学设计的指导思想、方法与模式教学设计的指导思想、方法与模式 系统方法 系统方法就是运用系统理论的观点研究和处理各种复杂问题而形成的方法。即按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。 系统方法侧重于系统的整体性分析，从组成系统的各要素之间的关系和相互作用中发现系统规律性，从而指明解决复杂问题的一般步骤、程序和策略。 惑漫央询轩挣则形烂棱丢荷逛简娜比夹空儡豌煎溃瘪斑瞒浊醛滩趣潍曼势教学设计的指导思想、方法与模式教学设计的指导思想、方法与模式 系统方法解决问题的一般过程 参见p12 杂瞧酶酬