2011合作学习在我校初三体育中考项目教学中的实践应用研究.docVIP

合作学习在我校初三体育中考项目教学中的实践应用研究 密云县太师庄中学 李晓钟 梁英明 问题的提出 合作学习被人们誉为“近几十年最重要和成功的教学变革。” 合作学习不仅改善了学生的学习方法，而且改变了学生的人生态度。当今社会竞争与合作并存，具有积极的合作精神和有效的人际交往技能，是现代人所应具备的基本素质。因此，教会学生如何与他人合组学习是现在教学中应解决的问题。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与其他学科课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的合作学习与活动环境，充分的观察、思维、操作、实践的表现机会。这对促进学生学习方式的转变，具有其他学科无法比拟的优势。在合作学习的过程中，同学间的协作带动师生关系的改善，教师成为组织者、指导者，而不是绝对的权威，这样便充分确立了学生的主体地位，突出了教学的情感效应。因此更应重视教学中学生之间的交流，使教学中师生的双边活动变成师与生、生与生、组与组的多边活动，充分开发课堂教学中的人力资源，提高学习兴趣和学习效率。反思我们传统的体育学习方式，学生之间很少有相互交流、共同切磋学习的机会，学生多以“个体学习”为主，过分强调竞争，缺乏合作的意识，偶尔合作也只是“好帮差”，是一种带有“扶贫”性质的合作。这种合作组织很容易使体育学习相对落后的学生越来越失去信心和积极性。于是，我们运用合作学习法的多种