unit3第二课时..docVIP

????????????????????????????????????????? 姓名：祁禄前 单位：台儿庄张山子镇杜安小学 联系方式邮箱：May163.com 课题：PEP英语 四年级下册Unit 3 Is this your skirt ? A Let’s talk 课型：对话课 授课时间： 2013年4月11日，星期四, 第三节课 修改时间：2013年4月12日，星期五 PEP四下Unit 3 Is this your skirt ? A Let’s talk Unit3 Is this your skirt? Part A Let`stalk 一．设计理念： 本单元主要是教学服装内容，关于服装的内容在PEP教材中是首次出现，而本课时又是本单元的第二课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累所学的语言用于生活。因此，我将从复习上节课重点词汇，并利Isthisyourskirt？句型进行反复操练。 二．学情分析： 四年级的学生经历了一年半的英语学习，有了一定的基础，大部分的学生会做一些简单的指令，具备了简单的语言表达能力，对英语有着强烈的好奇心和兴趣。但是他们的单词量还是很少，部分学生会运用所学的语言进行交际，有些学生则不能，需要老师创造较多的机会给他们。根据我班的实际情况，我首先让学生在已知的基础上进行复习。在这个教学环节中我创设了make? a? servey的情景，这样可以让学生融入实际的语言教学中对话与学习。在教授新单词时，我是以图片或实物进行着，在每教一个单词时我都不会忘了句子的导入，因为句子和单词是合二为一的。在practice的环节中，我创设了几个环节：1、看口型猜词2、看图片贴单词或看单词贴图片3、What’s? missing ?等这几个游戏活动，这样可以让学生在游戏活动中学习与加固本课时的教学内容。 教学重点： 教学难点： 1. 一、Warm-up(Free-talk) What’s this ? It is a … What colour is it ? It is… Is this your skirt ? ……. Where is my skirt ?（板书） 1. 播放本单元歌曲《My clothes》，师生共同拍手歌曲。2. 播放本单元A Let’s do 的录音带，师生听音做动作。3. 出示Let’s learn 部分的词卡复习三会的单词。二、Presentation（一） 情景导入：Is this your … ? No, it’s not. Whose is it?1. 教师拿着事先放到讲台的夹克（班里一名学生的）说：This is a jacker. It’s not my jacket. Whose is it ? Let me ask! 挨个问同学：Is this your jacket? 学生听懂并答No. 师帮其完整回答：No, it’s not. (板书并领读) 。2. 操练：师：Who can help me to ask . 教师请一名同学挨个问：Is this your jacket?（板书并领读）生答：No, it’s not.3. 情景导入：Whose is it? It’s my jacket.操练几排之后教师问：It’s not my jacket. It’s not your jacket. Whose is it ? （板书并领读）夹克的主人：It’s my jacket. 教师总结：Oh, It’s Wang Yue’s.（板书 ’s用红色粉笔标记）教师随手拿起学生的某件物品：Whose is it ? 生答：It’s …’s. 教师为了确任是否真实, 对物品的主人说：Is this your …? 生答：Yes. 师帮助完整答：Yes, it is.(板书并领读)4.操练：师示范：Show me your chothes. 问一两名距离远的学生：Is that your …?生答：Yes, it is .学生根据示范练习句型。最后拿出一件小T- shir 说：Can you guess? Whose is this ?生猜：It’s …’s. 最后教师揭示答案：It’s my baby brother’s. 设计意图：通过教师的示范，让学生掌握这个句型，同时使用实物如：学生的夹克衫、长裤、毛衣等来操练这个句型，更能激发学生的兴趣，易于知识的理解和掌握。三、Practice（一）听音正音1.听音答题：