农村小学人化管理的思考与策略.docVIP

农村小学人性化管理的思考与策略 (2007-01-15 10:05:52) 转载▼ ? 我们学校是全县学校布局调整后，阜城镇唯一的一所农村定点完小，担负着阜城镇东区两万多人口普及九年制义务教育的重任。由于种种原因，许多长期制约农村小学教育质量的人财物、软件、硬件等多个因素没有得到解决，有的还越来越严重，同时还产生了新的不良因素，使得我们农村小学与驻城小学的教育质量相比所凸显的差距越来越大。其原因首先是生源日渐减少，办学日趋艰难。大量农村人口涌向城镇，使许多农民抛弃他们以往赖以生存的土地，涌向城市淘金；最致命的是农村教育设施、师资质量相对落后，许多家长不惜代价把子女送到驻城小学上学，目前我校有近２００名学生流入驻城小学，占施教区适龄儿童的一半。其次是我校原有三个教学点，现已被撤并两所，孩子们往往要步行十几里到学校上学，农村儿童，重新遭遇着上学难的困境。再次教师整体素质亟待提高。我校目前教师平均年龄已达４８周岁，由于长期从事农村教学，基本不参与全镇教师的流动，已完全形成僵化的教学思维定势。在新课程标准不断实施，新一轮课程改革日趋深化的今天，教师辛辛苦苦地照本宣科，结果扫兴地沦为下游，创造性和积极性受到无形地打击，最终沦为“小和尚念经”，不求上进。上述弊端已显著成为制约我们学校发展和提高教育教学质量的关键要素。 几年来，我和学校一班人认真调查研究学校的现状，坚持走人性化管理