六年及第一单元比例..docVIP

第一单元 比 例 1．比例的意义和基本性质 教学课题： 比例的意义和基本性质。练习一的第1～3题。 教学目的： 使学生理解比例的意义和基本性质。 教学重难点： 比例的基本性质与商不变性质、分数的基本性质的关系。 教学过程： 一、比例的意义 1．复习。 （1）上学期我们学过了比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。 教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。 （2）教师：我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值，你们会求比值吗？ 教师板书出下面几组比，让学生求出它们的比值。 12 ：16 ： 4.5：2.7 10：6 学生求出各比的比值后，再提问： “请同学们观察一下，哪两个比的比值相等？”（4.5：2.7的比值和10：6的比值相等。） 教师说明：因为这两个比的比值相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。（板书：4.5：2.7=10：6）像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢？ 这就是这节课我们要学习的内容。（板书课题：比例的意义） 2．比例的意义。 （1）出示例1：“一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米。” 学生自学，看课本回答问题。 ①根据这个表，分别写出第一、二次所行驶的路程和时间的比吗？” 板书：第一次所行驶的路程和时间的比是80：2