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语文综合要点2 2.借代与借喻的比较 (1)借代 (构成基础)本体和借体之间的相关性；借用的事物必须同要表达的事物有连带关系。(着重点)重在代替。在主体和借体之间不能加上“像”一类的比喻词。(与上下文联系)必须在人所共知事物的基础上，或是上文有所交代的情况下使用，所借用的事物必须特征明显、典型。 (2)借喻 (构成基础)本体和喻体之间的相似性；两事物之间具有相似性。(着重点)重在比喻。可以在喻体前补上“像”一类的比喻词。(与上下文联系)本体常在上下文有交代，所借用的事物必须与本体具有相似性。 3.借喻与词的比喻义 (1)借喻 属修辞学概念；在句中运用是临时性的并且要有一定的语言环境。 (2)词的比喻义 属词汇学概念；其意义相对固定，在一定时期不会变化，且不需要凭借上下文。 4.对偶与对比的比较 (1)对偶 在内容上要求相对或相反(也可相近或相似)，以对称为特征。在形式上较为严格，字数相等、词性相对、结构相同或相似。 (2)对比 在内容上必须相对或相反，以对比为特征。在形式上较为自由，不必受相等字数、相对词性、相同或相似结构的限制。 5.常见的修辞错误 (1)比喻不适 例如：抗战期间，敌人像砍瓜切菜般地屠杀我们村的妇女和小孩，一片鬼哭狼嚎的声音传到数里地之外。此句中用“鬼哭狼嚎”形容妇女儿童被杀的情景，褒贬不明，语言感情不对。 (2)夸张失度 例如：晚上，屋子里静悄悄的，只听见三两只蟋蟀在窗下大喊大叫。此句中用“大喊大叫”来形容蟋蟀的叫声，显然太过分了。 (3)比拟不当 例如：马达一响，贪婪的脱粒机张开血盆大口，恨不得把禾场的稻子一口吞进去。此句中用“贪婪”、“血盆大口”来比拟禾场脱粒机显露贬义，拟物不当。 (4)排比不匀称 例如：工人建造高大的楼房，没有科学技术就不能建成；没有科学技术，农民不能使粮食获得稳产高产；空军没有科学技术，飞机就不能在天上飞行。三个分句的句式全不相同，如改成“没有科学技术，工人就……；没有科学技术，农民就……；没有科学技术,空军就……。”句式结构就一致了。 (5)复喻矛盾 例如：只要我们钻进知识的海洋，我们就会尝到甘洌的清泉的。此句中两种比喻纠缠在一起。“海洋”与“清泉”矛盾。可将第二分句改成“去摘取那海洋深处的奇珍异宝”或“去摘取龙宫的奇珍瑰宝”，这样比喻就一致了。 七、文学常识 1.散文 篇幅短小，形式自由，能比较迅速地反映生活。分类：抒情散文与叙事散文。特点：形散而神不散。贵散：指的是取材十分广泛自由，不受时间空间限制，组材结构自由，表现方法上不拘一格。忌散：中心必须明确和集中，不能脱离中心。结构上往往有中心线索把材料贯穿成一个有机的整体。 2.诗歌 (1)特点 诗歌的特点： 1.强烈的思想感情； 2.丰富的联想和想象； 3.鲜明的形象性； 4.语言精练，富节奏感，多讲求押韵。 (2)分类 从表达方式和内容分为叙事诗(如《木兰诗》)、抒情诗(如《周总理，你在哪里》)、说理诗(如《有的人》)。从体裁上分为旧体诗和新诗。 (3)朗读注意 读诗要注意的几点： 1.领会诗歌表达的思想感情。 2.注意理解诗歌描绘的形象。 3.注意诗歌的精练的语言。 4.注意诗歌的押韵和节奏。 5.注意诗歌的多样性。 3.小说 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写反映社会生活。小说的三要素：人物、故事情节和环境。小说的情节：开端、发展、高潮和结局，有的前面有序幕，后面有尾声。小说的环境：包括自然环境和社会环境。小说塑造人物的方法：可概括介绍，可运用外貌、语言、行动、心理、细节描写作具体形象描绘，可正面写或侧面写。 4.学习文学知识要把握的几点 学习文学知识要把握以下几点： ①基本掌握课文涉及的重要作家和作品的有关知识，注意作者的姓名朝代(外国作家要注意国籍和作品出处)。 ②掌握重要的作品：《诗经》、《左传》、《孟子》、《论语》、《史记》、《红楼梦》、《水浒》、《儒林外史》、《聊斋志异》等有关知识。 ③要重点掌握一些作家情况：a.现代：鲁迅、茅盾、老舍、朱自清、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、魏巍、杨朔、王愿坚。b.古代：左丘明、孟子、韩非、司马迁、陶渊明、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、范仲淹、施耐庵、蒲松龄、吴敬梓、曹雪芹。c.外国：安徒生、都德、契诃夫、莫泊桑、高尔基、马克·吐温、奥斯特洛夫斯基。 ④要准确地熟记文学知识，把作家与作品对号，注意容易混淆的作家。如唐宋作家，俄国与前苏联作家，要注意区别。 八、阅读 1.文言文阅读 (1)理解课文中常见的实词和虚词在具体语言环境中的意义 《大纲》要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。我们必须有一定数量的文言实词与虚词的