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西安汇知中学初2014届初三中考备考计划我校2014届初三共有学生925人，是我校建校以来学生人数最多的毕业年级。本届初三自初一入校以来就有6个DSD班（重点班），他们经过二年的学习和生活，学生各方面都有所提高，但后10个平行班学生由于基础较差，各方面都没有明显的进步。进入初三以后，我们剖析自身、发现自身的优势：一是各班的整体面貌比前有进步，表现在纪律、卫生和班级管理上；二是各班的班风、学风有所进步，几乎没有迟到、早退现象，且上课秩序良好，三是虽然个别班级对任课教师及班主任进行了调整，但调整后仍保持良好势头，有较好的主动性和自觉性；四是整个年级各方面情况都比较稳定，学生的学和教师的教都很投入，各备课组正全力以赴，做方案，拟计划，尽早进入备考状态。同时，我们也清醒的看到，随着中考的临近，还有相当部分学生升学思想和目标不明确，学习态度不够端正，学习效果不够明显，整个年级整体水平还比较低，班级之间、学生之间差异也很大，整体落后面也比较大。且有相当部分学生还是双困生，表现出升学思想不够明确，学习积极性和主动性还不够不强，厌学情绪比较严重。这些不利的因素，将影响到整个年级备考工作的实施和整体成绩的提高。但只要我们振奋精神，通力合作，科学备考，在备考工作中抓好教育教学的各个环节，做到互通信息、积极备考、研究学情、优化教情、因材施教，充分调动师生迎考备考的积极性和主动性，实现2014年中考的目标是大有希望的。为科学有效地做好2014年中考备考工作，结合我校实际，特制定我校“2014年中考备考工作方案”。一、指导思想以学校的工作计划为指导，真抓实干,深入推进素质教育，狠抓毕业生的升学思想工作，早抓细管，夯实基础，强化习惯，挖掘潜力，培养学生的探究能力、实践能力，进一步提高学习效率，努力使本届初三毕业生在原有的基础上有长足的进步，确保综合评价指数、合格率和优秀率的巩固和提高。二、学情、教情分析 我校2014届九年级现有学生130人，在全组教师的共同努力下，教学秩序稳定，教学质量与同类学校不相上下，优等生所占比例要高于上一届。但存在的问题也是比较突出的，经老师们讨论分析，认为学情方面存在的主要问题有：1、各个班级在各个学科上的发展不平衡，从平均分、及格率上看，个别学科相差较大；2、学生个人自身发展不平衡，体现在学科发展不平衡的学生较多；3、多数学生学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的学习方法，部分学生厌学情绪较重，影响班级备考和整体成绩，4、班级优秀率、及格率低，低分率较高。另外，教学方面可能会出现的问题有： 1、少数教师对学生复习要求规定多，检查少，跟踪督查更少，导致学生复习钻空偷懒，拖欠任务。2、有的教师管理学生方法简单，批评多，帮助少，要求多，关心少，导致师生关系紧张。3、部分教师对复习内容和考点要求把握不到位，复习方式单一，缺少变化。4、习题未做到精挑细选，贪多求全，导致重复训练。5、对薄弱学生缺乏有效帮助手段和耐心。6、部分学科间的协调配合不到位，缺少均衡和全局意识，相互挤占时间。7、培优补差针对性不强。8、作业布置缺少针对性，试卷、作业不能做到及时批改。不管是已存在的或是可能出现的问题，都应该引起我们的高度重视和警惕。 三、2014年中考工作奋斗目标在巩固2013年我校中考成绩的基础上，全面提高2014年中考各科成绩。1.学校综合评价指数、总优秀率和总合格率；2.加强培优辅差，提高优秀率和合格率，争取；四、备考工作措施 （一）复习过程的基本要求各备课组组成员针对某一章节内容、某一问题、学生近期的情况，个人都谈自己的教学看法或应该注意的问题，怎样去引导学生、教育学生，大家在一起毫无保留地共同探讨。在具体教学中采取互听互评课活动等形式，相互吸取优点，弥补不足，给课堂教学效益提高打下坚实的基础，达到相互促进，共同提高的目的。通过课堂教学这块主阵地，扎实开展好新课教学，让学生在新课教学中就能很好的掌握知识。在教研中，各个中考科目统一进度，相互教研，统一测试，相互对比，查缺补漏。 (二) 切实做好培优转差工作 年级组、班主任及各任课教师确定培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。 1、 注重培养尖子生 （1）培优工作以前六个班及后10个班部分学生，分科进行培优。 （2）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。 （3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。 2、 动态帮扶“临界生” ，（1）对“临界生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，