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亮点纷呈耀课改 基础教育课程改革是国家教育部于２００１年启动的一项旨在全面推进素质教育的重大改革，其核心内容是“调整和改革课程体系”，“构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”。恩施州义务教育阶段的基础教育课程改革于２００４年秋全面启动。全州８县市一、七两个年级１４３２个教学班１１６８３０名学生、６２２８名教师走进新课程。回眸走过的历程，恩施州的课程改革在实验中探索，在探索中前行，在前行中反思，可以说是亮点纷呈，可圈可点，成效显著，不仅受到了学生及家长的好评，也得到了省、州教育主管部门及有关教育专家的充分肯定和高度评价。　　恩施州委、恩施州政府对这一涉及千家万户、事关千秋万代的基础教育课程改革工作高度重视，从一开始，就专题研究，具体部署，州委副书记李建明要求“必须高度重视”。副州长曹毅２００４年春季开学伊始，就专程到州教科所调研，研究课改实施方案和步骤，并对有关问题提出明确要求；州教育局长冉隆映等领导更是把这项工作亲自拿在手中，列为２００４年全州教育上的两大重点工作之一，相继成立了州基础教育课程改革实验工作领导小组、专家指导小组和教材选定委员会。先后出台《恩施州基础教育课程改革方案（试行）》、《恩施州基础教育新课程师资培训方案》和《恩施州义务教育阶段课程实施计划表》等一系列重要文件，制定了与课程改革相适应的有关管理制度，州教科所拟定了一至九年级１７个学科的课改实施方案。各县市党委、政府也迅速行动，成立了相关的领导组织机构，研究部署课改工作。　　与此同时，州教育局副局长舒德荣督阵，州教科所会同恩施市教育局基教科、课改办、州继教中心等单位，分成４个组，采取听取汇报、观课评课、问卷商讨、座谈对话、查阅资料和走访教师、家长等形式，深入到先期进入试验的恩施市１６个乡镇１９所中学、２９所小学进行了为期５天的全面调研，随堂听课１０１节，召开教师座谈会共５０次、家长座谈会４次，校长、主任问卷１５０人，教师问卷３５８人，查阅资料３８份。通过调研，形成了《省级课改实验区恩施市义务教育课程改革实验调研报告》，全面、真实地反映了该市基础教育课程改革实验的经验及问题，为２００４年秋恩施州全面推行课改实验提供了实践的操作依据。　　３月下旬，州教育局主持召开了全州基教工作会议，安排和部署了全年的课改工作。４月上旬，全州基础教育课程改革实验工作推进会在恩施市召开，认真学习了国家、省、州有关基础教育课程改革的文件精神，联系实际，落实了恩施州新课改的一系列举措，并确定了教研重心下移、阵地前移，建立健全具有我州特色的校本教研制度的教研工作新思路。州教科所主办的《鄂西教研》内部资料，作为交流平台被确定为此次课改的引领刊物，第一期就刊发了４个课改文件和１７个学科课改实施方案，从第二期起陆续编发本州各中小学践行课改理念、实施新课改的经验介绍和一线教师的研讨文章，截至目前已刊发１２期，对转变观念、推进课改起到了积极的引领作用。　　课程改革的关键在教师。为了使教师迅速转变观念，尽快适应新课程，继人民教育出版社、湖北省教研室和湖北省教材出版中心联合组建湖北省基础教育课程改革讲师团后，我州也正式组建了州课改讲师团，讲师团成员共１３０人，分属２１个学科，基本上形成了自己的专家队伍。采取“请进来、走出去”的办法进行三个层面的师资培训。４月下旬，举办了两期分别由校长、主任等领导参加的通识培训，参训人员达３２０余人。４月下旬到８月下旬，先后举办各学科新课改师资培训１７期，每期４～５天，参训教师２８００多人，共有４３位国家、省级课改专家前来授课。通过培训，让每一位走进新课程的老师，在新课改中，有新思想、新精神、新探索、新状态和新面貌。８月，省继教中心来恩施州实地调研后，对恩施州课改师资培训工作给予了高度评价，认为做得大、做得好、做得实。同时，还选送４４名骨干教师参加国家级课改培训，并组织部分学科的精干力量直接参加了有关出版社的教材编写和教学案例的撰写工作。　　恩施州的课改工作怎么样？１１月下旬，小学思品、语文、数学，初中数学、生物等５个学科迎来了北师大出版社的５位专家来我州现场“听诊”。通过现场听课、评课和对话，这些专家对全州课改工作作出了很高评价。４００多名听课教师与５位专家进行了深度会谈。　　整体视导是全面稳妥实施课改实验的助推器，其宗旨是践行教研阵地前移、重心下移的教研工作新理念，与学校联手，建立健全校本（联片）教研制度。　　２００４年，州教科所组织了三次较大规模的课改整体视导。９月下旬，由州教科所、咸丰县教研室的３１名学科教研员和来自恩施市、利川市、建始县、咸丰县的１５名引领课教师联合组成视导组，尖山乡、清坪镇和甲马池镇三片每片覆盖三个乡镇对该县课改进行整体视导。５天时间里，三个组共到校１４所，听课２９４节（次），评课４６人次，召开座谈会３１次，主讲专题学术报告６场，