硝酸教学设计..docVIP

教 案 设 计 2010-6-18 教学主要内容流程：学科 化学 年级 高中一年级 设计者 刘远福 教学课题 高中化学（人教版）必修一 第四章? 非金属及其化合物 第四节? 硫酸、硝酸和氨 （第2课时 硝 目标 1、掌握硝酸的化学性质。 2、利用实验，使学生掌握硝酸的特性——强氧化性；通过讨论、分析、对比的方式，使学生掌握浓硝酸的氧化性大于稀硝酸的氧化性；利用分析演绎的方式，使学生掌握硝酸与碳的反应。 3、通过硝酸跟硫酸的对比和分析，对学生进行辩证唯物主义教育。 教学 重点难点 重点：硝酸的特性——不稳定性，酸性，强氧化性难点：硝酸的氧化性 教学 媒体 实验室教学 课时安排 1（45分钟） 教学阶段 教学设计 个人设想 设计 意图新 课 导 入新 课 导 入 通过之前的化学学习我们知道了在氢之前的金属在氢之前的金属铜在金属活动性顺序表中位于氢之后，而能被浓H2SO4氧化，那么在5分钟 通过一个直观的小实验打破学生常规认识，抓住学生好奇的心理特点，激发学生进入学习的兴趣，并能带着疑问进行学习。后面更是复习上节课的内容，更是让学生用正确的思维路线进入学习。物 理 性 质观察实验桌上浓硝酸的样品，并结合书本知识，对硝酸的物理性质了解、认识。设问： 刚才看到硝酸保存在棕色试剂瓶中，我们学过的保存在棕色试剂瓶中的试剂有哪些?它们具有哪些共同特点？从硝酸用棕色瓶保存我们可推