生物必修2(RJ)课题.doc

第一章　遗传因子的发现 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第1课时　分离定律的发现 1.概述孟德尔的一对相对性状的杂交实验。 2．阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验的验证及分离定律。 3．运用分离定律解释一些遗传现象。 学生用书[P5～6]　　　 一、用豌豆做遗传实验的优点及方法 1．优点 (1)自花传粉和闭花受粉，自然状态下一般都是纯种。 (2)具有易于区分的性状。 2.人工异花传粉的操作步骤 (1)去雄：除去母本未成熟花的全部雄蕊 ↓ (2)套袋：去雄的母本上套上纸袋 ↓ (3)传粉：待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在除去雄花的雌蕊柱头上 ↓ (4)套袋：传粉后继续套袋 点拨　①豌豆的去雄工作应选择在自花传粉之前进行。 ②两次套袋的目的是防止外来花粉的干扰。 二、一对相对性状的杂交实验 实验过程 特点 P(亲本)　高茎　×　矮茎 　　　　　　　↓ F1(子一代)　高茎　　　 　 　　　　　↓? F2(子二代)　高茎　矮茎 比例　　　　 3 ∶ 1 (1)P具有相对性状。(2)F1全部表现为显性性状。(3)F2出现性状分离现象，分离比约为显性性状∶隐性性状＝3∶1。 三、对分离现象的解释 1．孟德尔对分离现象提出的假说 (1)生物的性状是由遗传因子决定的。 (2)体细胞中遗传因子是成对存在的。 (3)配子中的遗传因子是单个存在的。 (4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。 2．遗传图解 (1)配子的结合方式：4种。 (2)遗传因子的组成：3种，分别为DD、Dd、dd，其比例为1∶2∶1。 (3)产生后代的性状表现：2种，分别为高茎、矮茎，其比例为3∶1。 3．性状分离比的模拟实验 (1)模拟内容 ①用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官； ②甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子； ③用不同彩球随机组合，模拟生殖过程中，雌、雄配子的随机结合。 (2)分析结果得出结论 ①彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1； ②彩球代表的显隐性的数值比约为3∶1。 四、对分离现象解释的验证 1．验证方法：测交，即F1与隐性纯合子杂交。 2．测交实验图解 3．测交结果：测交后代中高茎和矮茎的分离比约为1∶1。 4．结论：由测交后代分离比约为1∶1，证明F1是杂合子，能产生D和d两种配子，且这两种配子的比例是1∶1。 五、分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 1．连线 有关遗传实验的基本概念 2．思考 (1)豌豆的F1自交后，是否需要对豌豆的花进行套袋处理？ (2)用高茎的豌豆做母本，矮茎的豌豆做父本，与用矮茎的豌豆做母本，高茎的豌豆做父本，F2的性状分离比一样吗？ 提示：(1)不需要，因为豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，在开花前已经完成了受粉。 (2)一样，均为3∶1。 3．判断 (1)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。(　　) (2)豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状。(　　) (3)杂合子自交后代一定是杂合子。(　　) (4)分离定律发生在配子形成时(　　) 提示：(1)×　性状分离是相同性状亲本杂交，子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。 (2)√　(3)×　杂合子自交后代会出现纯合子。 (4)√ 学生用书[P6～8]　　　 分离定律的假说—演绎过程分析 1．假说—演绎法的一般程序 ?? 2．“一对相对性状杂交实验”的假说—演绎分析特别提醒　测交实验不属于演绎过程而是实验验证过程。 (2014·青岛高一检测)孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说—演绎法”，下列相关叙述中不正确的是(　　) A．“一对相对性状的遗传实验和结果”属于假说的内容 B．“测交实验”是对推理过程及结果的检验 C．“生物性状是由遗传因子决定的”“体细胞中遗传因子成对存在”“配子中遗传因子成单存在”“受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容 D．“F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d＝1∶1)”属于推理内容 [解析]　孟德尔通过豌豆一对相对性状的杂交实验，在观察和数学统计分析的基础上，发现了F2中高茎豌豆与矮茎豌豆的分离比为3∶1，而提出“该分离比出现的原因是什么”这一问题；通过推理和想象，提出“生物性状是由遗传因子决定的”“体细胞中遗传因子成对存在”“配子中遗传因子成单存在”“受精时雌雄配子随机结合”等假说；根据这些假说，推出F1(高茎)的遗传因子组成及其产生配子的类型，进一步推出F2中各种豌豆的遗传因子组成及其比例，最后通过巧妙地设计“测交实验”检验演绎推理的结论。选项A属于问题和现象，是事实不是假说。 [答案]　A 遗传学交配方式的应用 方法 应用