三年级数学第2单元.docVIP

课题 万以内进位加法 课型 新授 课时 2-1 教学例1学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。提问： 师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？ (8＋2＋3＝13)满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。 指着图问：这一捆小棒哪里来的？ 把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆放在整捆小棒下面。三、教师小结： 单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。列竖式计算。独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。 四、练习 做一做 教 学 目 标 知识与技能：能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。 过程与方法：通过让学生经历数小棒的过程，使学生较透彻地理解计算法则。情感态度与价值观：培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。 重点 难点 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 学法 指导 学生合作讨论 教具、学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、复习准备，导出新知 基础训练 口算： ９＋６＝　　　　５＋５＝　　　　６＋８＝ ８＋６＋１＝　　８＋２＋１＝　　６＋５＋１＝ 求３８５与７０５的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？笔算不进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。从个位加起。教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。二、学习新课导入新课 出示课题师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加 课 堂 检 测 1、在○里天上“＞”、“＜”或“＝”。 37＋98○83＋79 21＋89○88＋23 82＋38○74＋49 47＋59○63＋39 2、我会算 47+53= 66+88= 56+98= 82+69= 3、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？ 教学 反思 课题 三位数加三位数连续进位加 课型 新授 课时 2-2 的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类３７６两栖类２８４师：３７６最靠近哪个整百的数字？（４００）师：２８４最靠近哪个整百的数字？（３００）问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？ 问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它们的和肯定不到７００）笔算 376+284三 、巩固发展师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，请同学们打开课本１５页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。 教 学 目 标 知识与技能：在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。 过程与方法：进一步培养学生的估算能力和估算的方法。提高学生计算的速度和准确性。 情感态度与价值观：通过学生经历对生活中数学问题的解决过程。了解估算在生活中的实际意义。 重点 难点 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 学法 指导 讨论交流 教具、学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、复习准备，导出新知1、列竖式计算59+77 ? ? ? ? ? ?85+68 ? ? ? ? ? ? 59+89问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新课估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式 课 堂 检 测 1、竖式计算 89＋101 234＋189 603＋297 185+665 265+234 457+457 2、码头上有一批货物，用一