第8课中华文化的勃兴(一)..docVIP

第8课 中华文化的勃兴（一） 【教学任务】 教学目标 知识与 能力 通过学习甲骨文、金文，明确他们的意义，学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变过程，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。 过程与 方法： 通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。 情感态 度与价 值观 通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。 重点 甲骨文、商朝历法和诗人屈原 难点 甲骨文的字型结构、古代历法、《离骚》的艺术成就 【教学流程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 情境引入 方案一：汉语，是世界上使用人数最多的语言之一；汉字是世界上使用时间最长的文字之一。文字的出现，是人类告别蛮荒走向文明的标志。你知道我国有文字可考的历史是从什么时候开始的吗？它又是怎么发展的？你知道我国古代在天文、历法、医学和文学方面又取得了哪些成就？学过本课，你就明白了。 方案二： 游戏导入：猜属相 任画上图中的一个，猜一猜这是十二属相的哪一个属相？同学们，我们刚才猜的十二属相并不是一般的图画，而是一种文字。这种文字的产生，反映了中华文化的勃兴。今天，我们就从文字的演变来了解中华文化的勃兴。