2016三级上册教材分析天山区.pptVIP

三年级语文（上册）教材分析 人教版教材 一、三年级学生学习状况分析 低学段学习的结束，进入中学段学习的开始。 学生已经打下了语文学习的基础，有了一定的识字基础，学生普遍喜欢语文。爱读课文，发言积极，思想活跃。有了基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。 认识了1800个常用汉字，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际和写话能力。掌握了最基本的学习方法。有的学生基础知识不够扎实，个别学生生字回生率较高，书面语言表达出现障碍， 问题较多 。 识字写字依然是基础任务。从基本知识的建构，基本能力的培养过渡到应用知识、提高能力的层面。 面对识字，老师要在教学中有针对性的甄别理解、积累语言材料，准确运用语言的训练设计，并强化指导，要精心设计教学。把握好变化和深入的程度。区别形近字、甄别错字和别字是三年级识字教学的一个重要内容。 面对写字，不容忽视和放松，为正确的书写钢笔字做好铺垫，训练学生把字写规范、写工整，适当渗透书法教学，使学生能够进一步提高书写质量。 教学中要鼓励学生自主识字，加强识字的交流，养成主动识字的习惯。老师对容易读错的字、容易写错的字要给予指导，同时要训练和提高学生的写字速度，重视引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，