梁小珍-蜻蜓总结.docVIP

课题：S版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册21《放飞蜻蜓》 姓 名： 梁 小 珍 工作单位： 翁源县新江镇中心小学 任教学科： 语 文 任教年级： 三 年 级 《放飞蜻蜓》教学设计（第一课时） 【教学内容】 S版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册21《放飞蜻蜓》。 【教材分析】 《放飞蜻蜓》是一篇记事的文章，课文讲述了中国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，引导孩子认识蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了陶行之先生良好的教育方法和对孩子们的关心爱护。文章按照事情发展的顺序记叙了“捉蜻蜓”——“识蜻蜓”——“放蜻蜓”，环环紧扣，前后关联。文章层次清楚，语言简洁，通过人物对话，推进故事的发展，引起学生阅读的兴趣，从中了解相关科学知识，并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关心爱护和谆谆教导。 【学情分析】 农村的学生，从小在田野中长大，蜻蜓对他们来说并不陌生，而且三年级的学生已有一定的认知基础，对学习的文本具有一定的初读感知能力，能够主动热情地参与到学习中，学习积极性比较高。由于他们年龄小，认知水平有限，自主学习能力、小组合作能力以及获取、加工、整理信息的能力都较为薄弱。因此，我在教学设计上作了一定的改进，为了让学生在轻松、愉快的学习氛围中学习知识，并将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，让学生理解课文所表达的意义，有的放矢地培养学生的理解感悟能力。 【教学目标】 一、 知识与技能 1、认识本课生字“陶、衡”等6个生字，会写“蜻、蜓、塘”等12个生字，学习“七嘴八舌”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、学习课文1与11自然段，理解课文内容。 二、过程与方法 1、通过拼读、练习、组词、游戏等掌握本课的生字与新词。 2、通过多读、有感情的朗读，达到熟读课文的目的。 3、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。 4、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 三、情感态度与价值观 1、懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。 2、体会老一辈教育家陶行知先生对下一代的关心和谆谆教导。 【教学重点】学习生字新词，能正确、流利地朗读课文。 【教学难点】理清课文脉落。 【教学准备】关于蜻蜓的图文资料、课件。 【教学方法和策略】 在教学过程中为了突出学生的主体地位，为学生创设了一个生动活泼、民主和谐的学习氛围，提供广阔的思维空间。课堂上采取小组合作学习的方式，让学生在观察、实践、交流、游戏等多样化的形式中自主探索、合作学习。让学生在自主探索中获取知识，将新知识纳入自己原有的知识网络，不仅使学生对知识的掌握更加牢固，同时也培养学生的思维能力。教学时在读的基础上，引导学生抓住学习内容，通过师生互相补充资料，进一步理解知识。针对三年级孩子年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，主要采取以下教学策略： 1、创设情境，加强所学知识与生活的联系。 2、结合大量的学习活动，使学生主动学习、自主探究。 3、用课件演示汉字的间架结构，引导学生仔细观察临摹，写规范、美观的汉字，激发学生对汉字的兴趣，悄然传递汉字的文化。 4、利用多媒体欣赏歌曲《晚霞中的红蜻蜓》，丰富学生的情感体验，体味蜻蜓的可爱和陶行知对孩子、对小动物的关爱意识。 【设计理念】 遵循本年龄段学生识字教学的规律，顺应学生身心发展的特点，着力构建开放而有活力的语文课堂，促进学生学习方式的转变，全面提高学生的语文素养。教学中体现语文学科人文性和工具性的统一，努力实现“以人为本”的教学原则并注重读写结合，注重启迪灵性，培养学生质疑问难的能力。 【教学过程】 一、激趣导入，引出课题。 1、课件出示谜语：小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙；低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。(蜻蜓) 2、课件出示蜻蜓图片（并播放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》）：同学们喜欢这些美丽的小精灵吗？（喜欢）为什么喜欢？（生说自己对蜻蜓的了解）师：如果你看见有小朋友抓蜻蜓玩，你会怎么说、怎么做呢？（生回答） 3、引出课题，板书课题：21《放飞蜻蜓》 〖设计意图：以学生所喜欢的“猜谜语”进行导入有利于吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。〗 二、初读感知，学习生字新词。 （一）用自己喜欢的方式读课文（个人、小组、快、慢、小声、大声），课件出示初读要求。 〖这样设计注意培养学生的个性发展，养成良好的读书习惯〗 （二）学习生字新词。 1、出示“我