【“背诵常见名句名篇”考点复习】.docVIP

【“背诵常见名句名篇”考点复习】 “背诵常见名句名篇”考点复习设计 一、考点阐释 　　“背诵常见的名句名篇”这一考点在1999年、20xx年高考语文科《考试说明》“考试内容”部分删除之后，20xx年高考语文科《考试说明》再度将它列为“考试内容”。鉴于复习时间过于仓促，20xx年高考语文暂未列入考试范围，但它将是20xx年高考语文的必考内容。“背诵常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。这些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹了人物的情貌，或表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简炼，涵义深刻。千百年来一直为人们所喜爱，而且常读常新，具有永恒的思想价值和艺术魅力。“常见的”’是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。能力层级为A。　　二、热点透视 　　名言名句“名”的界定：只要对1993-1998年高考语文考查的28条名句作一剖析，我们便不难探寻出界定“名”的三条基本原则： 　　1．朝代：例重于先秦和唐宋 　　1993-1998年高考28条名言名句朝代分布表 　　朝代先秦唐宋现当代其他 　　句数111322 　　2．文体：侧重于诗歌和散文 　　1993—1998年高考28条名言名句文体分布表 　　文体诗歌散文 　　古体 　　近体 　　词 　　诸子散文 　　历史散文 　　其他散文 　　句数 　　2 　　11 　　1 　　9 　　2 　　3 　　3.内容：侧重于思想性、教育性和审美性。 　　(1)思想性：能体现高远的人生境界或高尚的道德情操。如： 　　[1996年]富贵不能淫，贫贱不能移，____________ 　　[1997年]寄意寒星荃不察，___________(鲁迅《自题小像》） 　　(2)教育性：能概括生活的一般道理或为人处世事的方法等。如： 　　[1994年]___________，勿施于人。 　　[1996年]由俭入奢易，___________。(司马光《训险示康》) 　　[1998年]____________，人不学不知道。(《礼记·学记》) 　　(3)审美性：描绘景物凝练传神，意境深邃。如： 　　[1996年]忽如一夜春风来，__________。 　　[1997年]___________，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》) 教师在组织复习时，可根据以上三条原则，精编一套“名言名句汇编”，下发给每一个同学，突出复习重点。在编写时还要注意四点：数量适中(一般在1000条左右)、校对无误、出处清楚、编排有序。 　　三、攻关对策 　　强化两条措施，提高识记效果。 对精选出来的名句名篇，学生必须熟记。为了提高识记效果，可采取如下的两条措施： 　　①分块切割，化整为零。 　　先将精选出来的名句名篇，按朝代或文体顺序切割成大的条块。然后规定每天掌握3～5条。这样既保证了识记的计划性，也消除了学生的畏难情绪，达到了化整为零的目的。 　　②定期检查，强化落实。 　　自查：老师在印发“名言名句汇编”的同时，可配发一套同步的填空练习，让学生每天自记、自测、自查。 抽查：课前一分钟，老师可随机抽三四名同学对句或板演，每天督查。 考查：每次阶段性考试，都要设计4-5个名言名句填空题进行考查，并对测试中暴露出来的共性和个性问题进行集中纠错和个别指点。 　　实五个环节，确保书写准确。 　　高考中考生错写名言名句的反例可以引以为戒： 　　(1)错位搭配。如：[1996年]莫愁前路无知己，________。(高适《别董大》）下句应填“天下谁人不识君”，而有的考生却错位搭配“天涯何处无芳草”。 (　　2)答非所问。如：[1996年]忽如一夜春风来，_________。下句应填“千树万树梨花开”，而有的考生却答非所问，填写成“河边杨柳发芽了”。 　　(3)添字、漏字。如：[1994年]老吾(添“之”)老，以及人之老。(《孟子·梁惠王上》)[1977年]学(漏“然”)后知不足，教然后知困。(《礼记·学记》) 　　(4)写错别字。如：[1994年]桃李不言，下自成蹊(误写“蹊”成“溪”)。(《史记·李将军列传》) 　　(5)笔画不清。如：[1998年]玉不琢(“琢”字右边笔画不清)不成器，人不学不知道。(《礼记》) 要避免上述情形的发生，必须强化如下五个环节： 　　(1)领悟含义。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词，老师尤应适当点拨。如：“为人性僻耽(dān入迷)佳句，语不惊人死不休。” 　　(2)圈点强记。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。如：“