《初中物理实验操作能力培养结题报告》.doc

《》研究内容 1.引导学生学会关注生活物理。 2.提高学生的观察能力。 3.提高学生的实验操作能力。 4.培养学生的实验能力。 5.探索出物理实验操作的通用方法。 六、研究目标课题提出的背景1.适应素质教育的要求 实施素质教育，以提高全民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。优化物理实验教学方法的研究，对培养学生的观察能力和实践能力，实事求是的科学态度，引起学生求知兴趣等都有不可替代的作用。并达到“注重培养学生具有较强的观察能力、思维能力和操作能力”三大能力要求。这三大能力的培养就是对学生进行素质教育的具体体现。 2.教材改革给初中物理实验教学提出了新的要求。与旧教材比较，在实验教学方面作了较大的改革。教材的实验更注重与社会生活实际相联的内容。注重科学探究，注重知识的渗透，注重科学的理念；三是注重学生动手能力和协作精神的培养。我们在实验教学方式的探究中，要注重教师引导，学生参与，动脑动手，克服以往实验教学中看实验多，做实验少的问题；注重教师想尽一切办法，利用已有条件，因地制宜地作好各种实验。3.解决初中物理疑难实验的需要。初中物理教材存在着一定数量的疑难实验，困扰着教师其原因可能一是实验本身的难度较高；二是实验器材不足，实验仪器的灵敏度不够；三是环境气候的影响以及及操作者的实验技能等因素所致，使实验效果不佳或实验不成功。影响了学生的学习兴趣，降低了学生对实验的可信度。因此，我们必须通过实验教学方法的探究来解决这一难题。4.开展自制初中物理教具满足教材实验的需要。原来的实验教学设备装备有一部分能适应现行实验教学的需要，有一部分经过改进后才能继续使用。所以，我们只有解决教具制作问题，发动教师和学生，人人做教具，个个做实验，增强学生的动手能力和实践能力。5.培养学生综合实践能力提高的需要。为使学生在实验中形成较强的观察、思维、分析、操作实践能力，培养创新精神，适应素质教育的需要，整合知识内容及应用,为此，我们拟定了《初中物理实验的改与创新》课题。、、 （一）课题研究的过程： 第一阶段（2014年4月——2014年5月） 本阶段为课题的酝酿准备阶段。制定课题计划。学习相关理论。查找资料。制定研究方案。 第二阶段（2014年5月——2015年3月） 本阶段为课题的具体实施阶段。在实践中指导学生做实验提高实际操作能力。根据方案对课题进行研究。及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作程序。从如下方面培养学生实验操作能力。 1.引导学生观察物理现象，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力。 在观察这些物理现象时，教师要引导学生注意整个现象发生的过程、产生条件和特征等。我在讲光的镜面反射和漫反射时，就近带学生到水边看倒影，取得了较好的教育效果。他们看到在平静的水边，只有一个方向能看到岸边景物的倒影，即光线平行射入水面，反射光线也会平行射出，形成镜面反射，这时让一个学生自己将一小石子投入水中，激起一阵微波，水面的平静被破坏了，倒影就乱了。但这时却发现在其它方向也看到了紊乱的倒影。因为条件发生了变化，平静的水面变成了凹凸不平的水面，镜面反射变成了漫反射。通过这个生动而且直观的学生现场实验，学生对光的反射现象产生了浓厚的兴趣，对镜面反射和漫反射有一个从感性到理性的认识飞跃。又如，我在讲分子的热运动时，分别给相邻座位的两个学生每人一杯热水和一杯冷水，让他俩同时往杯子里的水中注入一滴红色墨水，过一会儿，就观察到热水中的红色墨水很快地而且均匀地扩散开来，而冷水杯中的红色墨水却仍聚集一团，扩散缓慢，几乎没有动静。实验表明，温度越高，分子做无规则运动的速度就越大，所以大量分子做无规则运动的速度跟温度有关。实验中，通过自己动手做做，自己再进行分析、总结，学生能透过具体的物理现象，理解并总结出抽象的物质运动的规律，从而提高了逻辑思维能力。又如在观察“摩擦起电”现象时，要提示注意：①丝绸摩擦过的塑料膜对碎纸屑有什么作用？②丝绸摩擦过的两块塑料膜，在相互接近时会发生什么现象？③把用丝绸和毛皮分别摩擦过的两块塑料膜靠近些，它们之间会产生什么现象？通过观察，学生自己得出了“摩擦过的物体带电及同种电荷相斥，异种电荷相吸”的结论。通过对上述物理现象的观察，不仅成功地诱发了学生的学习兴趣，满足了学生的求知欲望，而且有利于发展学生的观察能力。 2.引导学生通过画图、识图来培养学生的想象能力。 课本中各种各样的电路图、滑轮组装配图、物态变化图像等等，都是从画图、识图及图像与实物转化的角度，训练学生对物理规律掌握的程度，换句话说，也就是靠想象来认识物理规律，然后靠作图来进行分析、判断的。如学习“电磁感应现象”这一节，在学习到“导体做切割磁感线的运动”这一内容时，可启发学生联想“右手拿镰刀割麦子”的情形。根据“右手定则”，磁感线方向（麦子）、导体运动方向（镰刀）、导体中