学校文化建工作总结.docVIP

文化建设 “因宽而高” -----中牟县二初中学校文化建设工作总结 记得北京市史家胡同学校校长卓立曾经说：“一所好的学校应当建设有自己独特的不同于其他学校文化精神，这种文化应当与学校的现实相适应，并要彰显出这所学校的个性特征”。这就是我校在学校文化建设、内涵化发展层面坚持的标准。 自2009年始，我校就在校园文化建设工作确立了“先一步，高一层”的总体构想。也就是在校园文化建设上行动要先人一步、起点基调要高。经过两年多时间的工作，目前我笑的校园文化建设已经初具规模。如果要给中牟县第二初中的校园文化建设成果用一个形象的说法加以归纳，我想用呈现“两层、两化、四追求，一场、八廊、四课程”来归纳是适合的。简单解释就是立足在两个层面的需求、坚持做好软文化和硬文化的两项建设、追求三给规范下的工作目标，打造四张品牌文化名片是我校在文化建设中的落脚点也是着力点。而一场、八廊、四课程就是学校在文化建设中所呈现出的特色。 立足两个层面就是立足于“厚德”和“人本”两个层面。它实际上是要解决建设什么样的文化以及为谁构建文化的问题。我们在工作中坚持“厚德”和“生本”的两项观念主张，是源自于厚德是我们学校16年来经历任领导努力建立起来的核心价值追求，从学校建立起来那一刻起，我校就确立了“培德、树人、建业、报国”的校训。而厚德则是培德理想的总括，“人本观”是我校开展校园文化建设工作坚持的另一准则，人本就是坚持以人为本。新教育理念强调倡导现代教育应当是关注老师和学生的共同发展，他们都是教育的受众，而我校的办学理念中就强调有“师生共同发展，共享成功”的内容，学校文化创建从本质上来讲是要服务于老师、学生成长需要的。所以坚持以人为本就是我们在这项工作中坚持的原则。 做好软文化建设和硬文化两项建设，实际上是对学校管理过程中形成的文化积淀也就是学校的核心精神进行梳理，并坚持在此基础上对学校的校园显性文化进行再装点，真正实现“让每一面墙壁都会说话，让每一片花草都能怡情”理想。 追求三个规范和打造四张品牌文化名片下的工作目标，是我校文化建设工作的重心。校园文化作为学校教育教学工作的辅助手段，其实质是在于以文化的特性帮助学校以及学校教育工作者实现培养什么样的人，以及怎样培养人的问题。中牟二中近年来一直致力于把建设具有规范的学生、规范的班级、规范的学校三个规范作为学校发展的追求。 从一个目标 两条理念 到四项追求 2006年以来，中牟县二初中一直致力于构建一所特色作为学校的发展目标，为实现目标也确立了学校的发展体系。它由“1234”四个数字组成：就是一个目标、两条理念、四项追求：即建设一个由“规范的学生、规范的班级”组合成的“规范的学校”；两条理念是：“以人为本，树德树人，让师生共同发展，共享成功”的办学理念，和“无情制度、有情管理”的管理理念。四项追求就是：追求敬亲静净四个维度。敬：师生的相互尊敬，是礼的表现；亲：教师间，学生间、师生间的一种爱的体现；净：是学校的卫生、环境体现的美得秩序；静：校园的秩序，是校风的最高追求。 学校提质靠发展，发展重在有内涵，为此我们重新审视学校的三风一训，拟定了学校的办学理念，设计了能够体现学校办学追求的校徽-----起航，征集了具有浓郁的时代气息的《远航》校歌。逐步规范了学校各项规章制度形成《学校制度汇编》并组织教职工学习。这些工作的开展为我校的内涵发展奠定了文化基础 二、构建道德课堂，注重课堂文化建设 1、致力于道德课堂背景下对高效课堂、生本课堂的追求。 学校的生命在教学，教学的基点在课堂。课堂教学改革是教育阵线上热议不断的话题。近些年来年我们也一直在苦苦追寻适合县域学生的课堂教学方法和教学模式：从调节教学到分层教学；从合作学习到六部教学，起初我们一直是沿着他人的脚步亦步亦趋。直到道德课堂概念的提出。 有人霸道的课堂解释为一种教学方法的改革。我们并不认同。追求有道德的课堂应当是一种观念，它的实质在于以生为本。去年，我们开始在七年级数学，八年级物理学科中实行导学案，着手在教学中推行道德课堂下的高效课堂、生本课堂建设。学生课前按导学稿自学，课上分组交流、合作探究、学果展示，逐渐形成了“121”课堂教学模式。在新课开始前10分钟，由教师设疑，学生回答检验，后20分钟由教师补充讲解，重在补充讲解。最后十分钟进行当堂练习，另有五分钟开展新课准备。这种课堂教学模式一改原来的老师教为主学生学主，课堂教学环节也突出了先学后教，当堂训练，小结布置。这实际上是强化了学生的自学能力，尊重了学生学习体验，重视了学生生命质量、关照了学生生命体验，下放了学生学习自主权，改善了师生关系。体现了道德课堂以生为本的思想，符合道德课堂建设的要求。 2、致力于教研助推教学，提升教学能力。 教研是“壮校、强师、提质”的重要