宁兴学校田华Unit 4ALet us learn五年级英语教学设计.docVIP

四个一评价材料：教学设计 PEP 5 Unit 4 Part A 第一课时 《Let’s learn》 学校：宁兴学校 姓名：田 振 华 年级：五 年 级 科目：英 语 编号：_______ PEP5Unit4 Part A Let’s learn第一课时教学设计 一、教材分析： 本单元的教学内容是围绕 “The things we can do ” 这一话题展开 ，教学内容与学生日常生活联系密切。教学重点是有关家务劳动的表达方法以及can 情态动词的使用。本课主要学习五个有关家务劳动的动词词组“sweep the floor, cook the meals, water the flowers, c lean the bedroom, empty the trash”，介绍自己会做家务活的句型“I can ______.”以及询问别人会做什么家务活的对话“What can you do ? I can ______.”， 二、学情分析 ： 五年级的学生，他们已具备了一定的英语基础，在四年多的英语学习中接触并掌握了一定的词汇。在教学中，我尽可能多地联系学生学过的知识，适当地增加阅读容量，激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，帮助学生不断巩固所学知识。同时，教学活动的设计也体现梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务目标，体验成功的喜悦。 三、教学目标： 1、听，说，读，写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor ,clean the bedroom听、说、认读动词词组empty the trash。听,说,读并能准确运用句型I’m helpful, I can… 2、在参与“help Mother goat”和“分配大扫除”的活动中，感知、实践、运用语言“What can …do ?...can ____”提高交际能力。 3、在交流自己会干家务的过程中，积极参与活动，乐于交流，并养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，具有乐于助人的优秀品质。 四、教学重点与难点： 教学重点：五个动词词组以及句型“What can you do? I can___.” 教学难点：empty the trash 的读音；在所创设的情境中灵活运用本课时的词汇和句子。 五、教学方法与手段； 根据学生的认知规律及身心发展特点，我灵活运用?、情景交际、任务型教学等多种方法来设计教学活动，让学生在师生互动、生生互动和全员互动中，体验学习英语的快乐，以周四“大扫除”为情境，鼓励学生多开口进行英语交流，从而提高英语交际能力。 ?在教学手段方面，我采用了录音机，课件等辅助教学，形象生动，提高教学效果-。 六、使用教材的构思 本课时的教学重点掌握Part A部分Let ‘s learn 中关于家务动词的词组，以及情态动词can 的应用。课本中的情景比较单一，以Sarah 在干家务，引出五个动词短语。根据学生已有的知识储备和本课时的教学内容，把Read and write，“Mother goat is ill ,her friends can help her ”的情境融入本节课，学生可以进行语言集中训练，提高了语言的实效性， 同时以周四“大扫除”为情境，指导学生把谈论的劳动词汇和语言结构…can _____有机结合，拓展学生了语言运用能力。 七、教学流程： Step 1: Warm -up ： 1. Enjoy a chant .( P44) 2.Look and say (Ss模仿chant 的韵律，自我创编歌谣) Eg: Bird, bird ,what can you do ? I can fly in the sky. Cat , cat ,what can you do ? I can catch the mouse . … (设计意图：有韵律说唱和创编歌谣，把学生引入一个氛围活跃的英语课堂，激发了学生的学习兴趣，感知了情态动词can 。) 3. T: What can you do at school? S1: I can play football/read books/…at school. T: What can you do at home? S2: I can do homework/watch TV /…at home. (设计意图：引导学生用“I can ...”回答，并鼓励学生尽量多地利用已学动词词组。) Step 2 : Presentation: （a）T; I can clean the board.(边说边做擦黑板状) I can … (CAI呈现一个凌乱的房间)T:Lo