安定中心小三年目标发展规划(09-12).docVIP

阳坝小学长期办学目标 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的调整和变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，更好地服务于社会，今后三年，学校仍将以党的“十八大”精神和党的教育方针为指导，全面实施素质教育，走“高质量+特色”的发展路子，继续贯彻“内强素质，外树形象，从严治校，质量强校”的办学方针，发扬优势，深化改革，开拓创新。 一、指导思想 以党的“十八大”精神为指针，深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》以及《面向21世纪教育振兴计划》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的精神，坚持教育为经济建设服务的思想，实事求是，与时俱进，把务实精神与创新精神相结合，积极推进教育改革，全面实施素质教育，逐步提高教育质量，面向全体学生，为学生一生奠基，为民族未来负责。 二、学校办学基础分析 （一）办学优势：有一个团结、民主、奋进、务实的领导班子。 学校领导班子通过不断地调整，初步形成了一支结构合理、团结合作、相对稳定、可持续发展的领导班子队伍。但班子整体成员的改革创新精神不够，办学思路不够明确，管理办法滞后。 （二）存在不足： 1、学校硬件设施还需进一步改善。新校的搬迁导致了学校经费拮据，制约了学校的快速发展。虽然学校的硬件设施已有了明显的改善，但学生的专用教室如：图书馆、阅览室、资料室，音乐、美术等专用教室仍严重缺乏，图书资料不齐；学校的各种仪器、设备、设施都极其匮乏，而学校经费来源又十分有限，影响了学校“一年打基础，两年抓规范，三年出特色”的发展目标。 2、学校文化积淀浅薄，优质教育资源缺乏，人文气息相对薄落，办学机制相对封闭，没有形成学校的办学特色，加大学校特色教育，刻不容缓。 3、师资队伍在学科方面存在结构性问题，在用人制度上，还不能真正做到优胜劣汰。教师的教育观念更新不够快，不少教师教育方式、手段落后于课改要求，信息技术能力普遍较低，教师实施新课程的能力有待进一步提高。部分教师缺乏专业发展的愿望，不少教研组的职能发挥不到位。教师中教研意识和学术氛围不够浓厚，教科研能力有待进一步提高。学校缺乏具有影响力的教学名师，缺乏综合素质强的骨干教师。 4、科研方面需进一步专业化、系统化。 科研力量薄弱，有些研究与实际脱离，信息技术没有得到进一步推广，教师计算机技术停滞不前，课题管理没有落到实处。 上述问题，是学校欲求进一步发展、提升学校办学质量、打造学校品牌必须予以克服的。 三、教育理念 小学教育面对的是处在人生最重要时期的、具有奠基意义的发展中的少年儿童。教育本来就应该是为了人的生命质量提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最能体现生命关怀的一种事业。学生和教师都是生命发展的主体，成长的主体。因此，我们安定中心小学的教育要走向“生本”，以学生为本，为学生提供适合他的教育；走向“师本”，以教师为本，为教师创设适合他的环境；走向“校本”，以学校为本，从学校丰厚的文化传统中提升学校的品牌概念，形成学校特色。 四、学校办学目标 （一）、学校总体目标 以党的“十八大”精神为指导，国家有关教育指导性文件为指针，深化管理改革，强化队伍建设，加强教改教研，提高办学水平，规范办学行为，形成“以开放办学为理念，走艺术教育”的办学特色。加强教师队伍建设为重点，以目标管理模式为手段，创新教育为核心，树立“以人为本、以美育人”教育理念，全面实施新课程改革工作，重视学生特长教育，培养学生良好的学习能力，生存能力与创新能力，积极营造良好的校园文化，开掘优质教育资源，初步形成学校特色。 （二）、具体目标与措施 1、主要奋斗目标 重新规划新校园的绿化美化工作，校园文化能基本体现学校办学方向；加强相关学科课程的艺术化管理，广泛开展兴趣小组活动；实现班班有多媒体，并充分利用校园网络，逐步推进信息化办公和管理， 50%的教师能够使用电子备课，保证全校所有教学班多媒体教室的有效使用；争取1——2 项科研课题立项。 全面建设体现学校办学理念的艺术教育特色文化；及时总结学校特色建设中的经验，做好学校形象设计与宣传，整理好各领域艺术教育成果；成立学校内部的专家团队；建立和完善学校资源库，实现信息资源共享；科研氛围浓厚，要有科研成果通过成果鉴定 2、具体措施： 环境建设：努力创设美丽、和谐的校园环境，促成团结、求真、创新的校风和勤奋、踏实、探究的学风以及严谨、务实、开拓的教风的形成。 （1）、争取上级投入，力争三年内完成音乐、美术、舞蹈、阅览室、电子备课室等专用教室的建造和使用。 （2）、结合标准化建设，规划好校园网和学校绿化美化工作，使学校成为花园单位。 （3）、开展艺术教育特色活动，逐渐规范法定课堂及活动课堂的时间和活动内容。 （4）、改善教室内部环境，使班级小家务充满个性化，学生有