国际关系的决定性因素国家利益教案2_政治_必修2_人教版.doc

课题二 国际关系的决定性因素：国家利益 教学内容分析 【课标要求】 本框题教学内容是贯彻新课程标准4.13规定的“评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益”的要求。 【教材分析】 第一目“国家交往剪影”是本框的情景导入，其功能主要是通过使用反映国际关系的图片及文字说明，展现当代国际关系的主要内容和形式。第二目“国际关系及其决定性因素”是情景分析，是对课程标准关于国际关系及其决定性因素知识点的系统表述，阐明了国际关系的含义、内容、形式及国际关系的决定性因素是国家利益。这部分是学生学习知识的主体部分。第三目“坚定地维护我国的利益”是情景回归，在明确国际关系及其决定性因素的基础上，进一步认识中国通过坚定地维护国家的主权和安全、提高综合国力、坚持社会主义方向、抵制外国的干涉等，努力维护我国的国家利益。这样安排增强了教育的思想政治性，既使学生明确国家利益是国际关系的决定因素，又能让学生认识到中国只有通过提高综合国力才能有效地维护自己的国家利益。 教学重难点是国际关系的决定性因素。 【学情分析】 国际政治是公民政治生活的有机组成部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感。高中学生对国际政治虽然有着浓厚的兴趣，对中日关系有一定的历史学科基础，但大多数中学生只是停留在感性认识上，缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具，在国际责任感上也需要激发和强化。 ●教学目标分析 知识目标：了解国际关系的内容、形式，理解国家利益是国家关系的决定性因素，懂得如何维护我国的国家利益。 能力目标：通过分析中日两国交往中合作和冲突的典型事例，说明国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力；通过分析维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益，培养学生理论联系实际的能力。 情感、态度、价值观目标：认同国家利益是影响国际关系的决定性因素，胸怀天下，情系祖国，热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养学生的世界眼光。 ●教学策略方法 【整体思路】 课前学生搜集国际交往的实例特别是有关中日关系发展史的资料，阅读教材、复习上一节课的内容，知道国际社会是由主权国家和国际组织构成的，它们之间必然发生广泛而复杂的交往，为本课的学习作好知识储备。课堂教学中创设中日两国交往的情景，联系有关史实，让学生在合作探究中领悟课本知识，并运用知识分析国际关系中的有关问题。 ●教学活动过程 一、国际关系及其决定性因素 上一节课我们学习了国际社会的主要成员：主权国家和国际组织，国际社会成员之间通常会发生各种各样的关系，我们称之为国际关系。当今国际社会，国家之间的交往频繁而广泛，请同学们畅所欲言讲讲你感兴趣的国际大事。 这节课我们以中日关系为例，透过纷繁复杂的国际关系，继续探讨国际关系的决定性因素。请同学们看图片。（右图幻灯片） 探究问题：这组图片反映了中日国际关系的哪些内容？国际交往的内容和形式是怎样的？ 学生回答：这些反映中日关系的图片说明国际关系的内容是多方面的，有政治（如图①）、经济方面的（如图③），也有文化（如图②）、军事方面的（如图④）；国际关系的形式也是多种多样，有合作，有竞争，也有冲突。 课堂总结： 1、国际关系（1）含义：国际关系是国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。其中，最主 要的是国家与国家之间的关系。（2）内容：内容多样，有政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等。（3）形式：形式多样，其中竞争、合作和冲突是其基本形式。正视现实，理性剖析 中国和日本一衣带水，比邻而居，中日两国人民的交往历史源远流长。中日交往剪影： 材料一：台湾问题涉及中日关系的政治基础。1972年9月29日签署的《中日联合声明》第三条载明，“中华人民共和国政府重申：台湾是中华人民共和国领土不可分割的一部分。日本政府充分理解和尊重中国政府的这一立场，并坚持遵循《波茨坦公告》第八条的立场”。上述表明，中日两国之间围绕台湾地位问题已通过邦交正常化从政治上得到了结，双方就日台关系的性质和处理原则达成谅解。中方关于日台关系的立场是明确的，即对日台开展民间往来不持异议，但坚决反对进行任何形式的官方往来，搞“两个中国”或“一中一台”，要求日方明确承诺台湾不包括在日美安全合作范围之内，不要向“台独”势力发出错误信息。 材料二：从2001年至2006年，小泉首相无视国际社会、亚洲邻国和日本人民的关切和反对，六次参拜靖国神社，中国外交部发表声明，严厉谴责小泉“拜鬼”,中国向日方提出了抗议。 材料三：2005年4月14日，日本经济产业省正式授予日本帝国石油公司在东海中日争议海域的试开采权。15日，中国外交部表示日方的这一行为是对中国主权的严重挑衅和侵犯