小学语文人版四年级上册第四单元电子备课15、猫.docVIP

单位 单元 专题 作家笔下的动物 课型 精读课文 任课教师 课时 2课时 从第 1课时到第 2 课时 课题 15、猫 教学目标 　1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2．理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。 课文重点 第2至4然段 感情朗读训练点 第2、4自然段 读说结合训练点 说一说人与动物如何和谐相处？ 教学重点 运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。 教学难点 体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。 教学准备 搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？） 预习提纲 （见县下发预习提纲） 教 学 过 程 一、创设情景引课 1．出示挂图。 2．认识猫。（家猫、波斯猫） 3．学生介绍猫。 4．关于猫的小知识： （猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？） 5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。 二、成果展示： 1、自学生字词后出示生字卡读、记。 2、形近字练习。 虑（ ）稿（ ）要（ ）虚（ ）搞（ ）耍（ ） 3、概括课文主要内容。 三、精讲点拨： （一）理清条理 1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？ 2．每个自然段都写了猫的什么特点？ 第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。 第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。 第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。 第四自希段：写大花猫小时候很淘气。 （二）、讲读第1—3自然段 1．讲读第1自然段。 （1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？ （我们家的大花猫性格实在有些古怪。） （2）大花猫的古怪性格体现在哪？找一试，用画出来。 学生汇报。（师相机辅导） （3）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。 （又老实又贪玩） 继续汇报。 （4）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。 （5）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。 “尽职”指尽到责任。 理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。 一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。 “屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。 （6）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。 大花猫的性格真古怪，它又 又 又。 （7）师相机板书 （8）这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。 2．自读第2自然段。 （1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话） （2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。（5分钟自学，讨论） （3）评讲：读懂第二自然段的举手。 学生汇报。 归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。） 师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？ 高兴──生气 师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？（古怪） （4）对，大家把这只古怪的大花猫读一读。 （5）这只古怪的大花猫给你什么印象？说一说。 这是一只（古怪、可爱）的大花猫。 3．独立学第3自然段。 （1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。 （2）师检查辅导； ①找也一对反义词。 （害怕）──（勇猛） ②把体现害怕与勇猛的句子读一读。 ③这害怕与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。 （二）、学习第4自然段 1．自学第4自然段，读懂什么就说什么？ 生汇报读懂的内容。 学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。 师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。 引导朗读：要读出小猫的可爱。 学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。 师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。 学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。 师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。 2．归纳引导。 （1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。 这是一只______________________ （2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。 生气勃勃天真可爱 （3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。 （喜欢、喜爱） （4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。 三、小结 这只大花猫真（古怪），真（淘气），真（可爱），真讨论（喜欢）。 五、系统总结： 天真淘气的小猫的确更可爱。同时，我们也更深切地感受到老舍爷爷对猫的喜爱。他哪里是在写猫呀，分明在满怀爱意地和我们谈他钟爱