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潜心办学谋幸福 内涵发展创特色 岱岳区实验小学 二零一三年五月 潜心办学谋幸福 内涵发展创特色 近年来，我校紧紧围绕“让每个人都拥有幸福人生”的办学宗旨，实施“文化领校、民主管校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学策略，全力打造平安校园、数字校园、绿色校园、书香校园、人文校园，全面实施幸福教育。 一、理念引领——内化与外显一致 1．铸造校魂，内化精神。 让教师享受教育幸福，让学生享受幸福教育，追求教育的“幸福度”，已成为当今教育发展的趋势。因此，我们紧紧围绕“让每个人都拥有幸福人生”这一办学宗旨，进一步完善学校的办学理念、培养目标、治校方略、校风、校训、教风、学风，确立了以“幸福教育”为核心的办学理念系统，形成了“打造幸福教师，培育幸福学生，创建幸福家园”的基本策略。同时我们进一步完善了校歌、校徽、校报、校刊，系统化、规范化地确立了学校标识系统，实现了学校内在精神的铸造。 2. 美化校园，创设氛围。 我们不断加强学校文化建设，努力营造温馨和谐的良好氛围，全力打造绿色校园、人文校园，力争让校园成为师生的幸福家园。大气美观的宣传橱窗，时时更新的各类展板，主题鲜明的文化长廊，活泼多样的班级文化，温馨优雅的办公室文化，和谐进取的教研组文化，洁净文明的厕所文化等等，让校园处处洋溢着文化气息，让每一面墙壁都说话，让每一个景点都育人，润物无声，潜移默化。 3、细节落实，引领行动。 为了更好的实现学生的幸福成长、全面发展，我们提出了幸福教育“八个一”：①每天唱一首歌——感受美的熏陶（鉴赏力）。②每天练一张字——守住传统文化（民族心）。③每天写一篇日记——留下人生的轨迹（表达力）。④每天运动一小时——练出强健的体魄（意志力）。⑤每天读一会儿书——丰富人的内涵（思想力）。⑥每天玩耍一小时——体验童年的快乐（会生活）。⑦每天讲一个故事——学会交流与沟通（自信心）。⑧每天做一样家务活——学会责任与担当（生存力）。我们根据学生年龄特点，灵活机动安排，天长日久，日积月累，将它内化成一种追求，内化成一种习惯，引领以后的自觉行动，使孩子们真正得到全面发展，受益终生，幸福一生。 二、 规范管理——科学与人文统一 加强教学管理，我校始终坚持“有序、规范、精细”的原则，着力抓了三个方面的工作。 1、建章立制抓规范。在充分借鉴原有制度精华的基础上，学校加以充实、创新，制定了纲领性文件——《学校质量管理手册》，包括《学校章程》、《教学常规管理》、《师生评价制度汇编》、《学生多元化评价制度》、《量化考核细则》、《实验小学教研制度》《幸福课堂教学评价标准》等，使各项工作都有法可依、有章可循。 2、注重细节抓过程。“常规即过程”，我校一直用这样的理念来加强教学常规管理工作，将教学常规管理细化分解到教学工作的每一个环节。 我校非常重视师生的书写质量，一直坚持“提笔即是练字时”的要求。我们常说优秀的老师才能带出优秀的学生。老师就是学生的一面镜子，就是学生的榜样。所以从一开始抓教学常规，我们首先就对老师提出了明确的要求：所有老师不管是备课、板书，还是学生作业本上的批语，都要规范书写。我校每学期都组织教师的“两笔一话”的比赛，以此提高教师的书写水平。教导处在教学常规规检查时，一旦发现书写潦草不认真的，及时反馈，责令整改。而且每学期开学初，都要明确标准、要求。习惯成自然，久而久之，老师们的书写认真、规范已成为我校教学常规的一大亮点。教师自我要求严，对学生的要求也必然严，所以我校的每个老师也都特别注重学生的书写。因为从书写可以看出学生的学习态度，培养良好的书写习惯，就是在培养学生良好的学习态度。有了端正的学习态度，才会有出色的成绩。所以我校为提高并保证学生的书写质量，坚持做了以下几项工作：一是坚持每天让学生练字。每天下午第一节课前15分钟是学生的练字时间，有语文老师负责指导，从基本的笔画开始，一步一个脚印地练习。指导学生从字的间架结构、占格、每一部分的高低宽窄等方面观察练写。学生的书法纸每周上交一次，由教导处组织评价，评价结果作为对教师考核的一部分。另外