小学双语班语三年级上册.doc

12.蓝树叶教学目标： 　　1.?学习30个生字及词语，理解运用并学习句型，实际运用。 　　2.学习课文内容，让学生能用自己的话叙述课文。 　　3.以提供的话题为内容，进行真实交际。 　　4.向学生进行德育教育，让学生学会为他人着想。 　　教学重难点： 　　1.掌握课文中几个重点词的用法和区别。 　　2.让学生掌握课本知识的基础上，进行口语交际。 　　教学准备：树叶 　　课时分配：课时 第一课时 　　教学目的： 　　1.?学习课文的第一至第四自然段，能正确，流利地朗读课文。 　　2.?学习第一至第四自然段中的生字及词语并能理解运用。 　　3.用重点句型“…….一……. ，便………..”造句并实际运用。 教学过程 　　一， 创设情景，激趣导入 师：同学们今天老师给你们带来了非常美丽的图片，我们一起来看一看好吗？ 生：好！ ?（课件上展示树叶的图片） 师：同学们你们从银幕中看到了什么？ 生：树叶。 师：你们觉得这些树叶漂亮吗？ 生：哇，真漂亮！ 师：其实在这些漂亮的树叶后还藏着一个非常有趣的故事，你们想听吗？ 生：想！ 师：请同学们听故事，看谁听得最认真？（用课件播放课文得诵读） 二，?初读课文，学习生字 师：这个故事是不是很有趣啊！其实这个故事就在我们汉语课本的第59页上，请同学们自由的读课文，并分自然段！（同学们自由读课文） 师：这篇课文有几个自然段？ 生：七个自然段。 师：今天我们就要学习课文的第一至第四自然段，在这四个自然段里有一些词语是我们以前没有碰到过的，现在就让我们一起来读一读这些词语！ ? （课件中出示新词语，学生用抽读，小组读，男女赛读等形式读词语） 　　三，?再读课文，理解词义 师：同桌之间再读一至四自然段，看看这些词语回到课文中，你还能不能读对它，读的时候还要动脑子想想这四个自然段里都讲了那些动物？（同桌之间读课文，并找出小动物） 师：第一至第四自然段里都讲了哪些小动物？ 生：小黄牛，小兔子，小猴子。 师：那你最喜欢哪个小动物？ 生：小黄牛/小兔子/小猴子。 师：老师先请喜欢小黄牛的学生来读一下，在第一自然段里讲小黄牛的那一部分内容。 （用课件出示小黄牛的那部分内容，多请几位同学读一读） 师：你是怎么理解“抖动”这个词语的。 ?（让学生做出抖动—摇动的动作，理解词义） 　　过渡：看着这棵这么漂亮的小树，小兔子和小猴子是不是也像小黄牛一样爱护它呢？ 师：我请一位同学读一读小兔子看到小树后说了些什么？做了些什么？（用课件出示小兔子的那部分内容,朗读提示）板书：欣赏，夹（解释词义） 过渡：小猴子看到小树苗后，它又说了些什么？做了些什么呢？我请全班同学一起来读一读！ 生：齐读课文。板书：秀丽，高耸入云，攀登。（电子课件中出示一些图片，帮助学生理解词义） 师：我们刚刚读课文时读到了这么一句话。 板书：小猴子已发现小树苗，便欢呼起来. 生：用“…….一……. ，便………..”造句。 　　四，写字 师：同学们今天我们学到了很多词语，在这些词语中我们来学习写秀丽，抖动，攀登等词语。（课件上出示田字格里的词语，齐读词语） 师：接下来老师给你们两分钟的时间，请同桌之间相互讨论一下用什么样的办法记住这些词语，怎样在田字格里写好这些词语？学生自主识字，然后向老师汇报结果。老师在黑板上示范写这些词语。学生写字本上把每个词语写两遍。 　　五，总结 　　（分角色读课文） 师：课文中的小黄牛是个什么样的小动物？ 师：小兔子和小猴子呢？ 　　小结：故事中的小黄牛很勤劳也非常爱护树木，而小兔子和小猴子只想到自己，把小树叶一片一片的摘了下来，那么接下来看到小树苗后的其他小动物又会怎样做呢？下节课我们再继续学习剩下的内容。 　　板书设计： 　　7.一片树叶作业设计： 　　1.?预习下节课的内容。 　　2.?想一想，写一写：我们以该怎样爱护树木？第二课时 　　教学目的： 　　1.?学习课文的第五至第七自然段，能流利，带有感情地朗读课文。 　　2.?学习第五至第七自然段中的生字及词语并能理解运用。 　　3.学习重点句型并能实际运用。 　　4.?整体把握课文内容，让学生懂得应该怎样爱护树木。 教学过程： 　　一,复习导入，巩固知识 师：同学们昨天我们跟许多生字词做了好朋友，今天你们还能认出它们吗？我们一起来跟它们打招呼好吗？ （用课件出示词语，学生以开火车，比赛读等形式读词语） 师：同学们复习的真棒！老师很满意！ 　　二，精读课文，体验感情 师：同学们昨天我们认识了三个小动物，你们还记得它们是谁吗？ 生：小黄牛，小兔子，小猴子。 师：今天就让我们继续来学习，看看小猴子走后又有哪些小动物看到了这颗美丽的小椿树？请同学们一起来读一读课文。（学生齐读课文） 师：同学们读得真棒，那谁能说一下，小猴子走后，又是哪个小动物看到了小椿树？ 生：小熊。 师：我请我