山东省滕州高中2012-2013学年高二语文 辛弃疾的爱国情怀主题单元设计.doc

山东省滕州市高中2012-2013学年高二语文 辛弃疾的爱国情怀主题单元设计 主题单元标题 辛弃疾的爱国情怀 作者姓名 刘剑 所属单位 山东省滕州市第二中学 联系地址 山东省滕州市第二中学 联系电话 1座机电话号码73 电子邮箱 Liujian__tengzhou@163.com 邮政编码 277500 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 课内3课时+课外4课时 主题单元概述 简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500 南宋伟大词人辛弃疾不仅给我们留下了流传千古的佳作，而且作品中所表现的爱国之情更激励着后人。本单元依托苏教版中辛弃疾的《永遇乐?京口北古亭怀古》、《水龙吟?登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》《丑奴儿·书博山道中壁》描述该主题学习所要达到的主要目标 知识与技能：了解和创作的主要成就。分析其经历对创作的影响过程与方法：通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。问题，激发自主探究的热情，讨论，深入分析文章内涵，利用开展研究性学习。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.感悟。利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。 在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。初步具备搜集和处理信息的能力。 阶段目标 一是引导学生在阅读有爱国热忱的文章的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些有爱国热忱的故事，为口语交际和写作的教学做一些准备。 主题单元问题设计 1.词中展现了辛弃疾怎样的情感？介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 本专题主要是整合了教材中的有关辛弃疾的作品，一篇是《永遇乐?京口北古亭怀古》，另外是《水龙吟?登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》《丑奴儿·书博山道中壁》1.诵读辛弃疾的四首词，能够比较准确地描自己。2.熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵辛弃疾的作品。 3.感悟辛弃疾孤独坚贞的爱国情怀。 4.结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中所蕴含的作者的情感。 本专题问题设计 1.你能够尝试将自己初读每首词的感受描绘出来吗？ 2.词中的情感是怎样传达出来的？ 3.辛弃疾作品怎样体现出他的爱国之情 4.辛弃疾作品的语言风格是什么？ 所需教学材料和资源在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源 多媒体投影设备，课件。 常规资源 苏教版必修二、《唐诗宋词》 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 辛弃疾的资料 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动一：引导学生诵读《永遇乐?京口北古亭怀古》，另外是《水龙吟?登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》《丑奴儿·书博山道中壁》介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 辛弃疾是南宋伟大的爱国词人，他的作品抒写的爱国思想。辛弃疾生活于被异族蹂躏的北方，恢复故土的愿望比一般士大夫更为强烈，而且因为他在主动承担民族使命的同时，也在积极地寻求个人生命的辉煌，在他的词中表现出不可抑制的爱国主义思想。辛弃疾一生都在为收复失地、统一祖国不懈的斗争，他的文学创作也密切地联系着他的情感和理想。 能够依据，综合分析其经历对创作的影响通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。能够辩证地人生历程在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源 多媒体投影设备，课件。 常规资源 苏教版必修二：《唐诗宋词》 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 辛弃疾资料 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动一：检查辛弃疾四首词的掌握情况。 活动二：探究思考 （1）同学们能将这几首词分类吗？