教科版小学文二上教学设计.docVIP

第一单元 教学理念：通过课文的语言激发学生热爱生活，热爱大自然，热爱自己的家乡的情趣，同时要求学生通过阅读课文，了解大自然的特点。 教学特色：采取读背的教学课型，着重进行朗读练习。 1、太阳，你是粉刷匠吗 教学内容：太阳，你是粉刷匠吗 教学目标： 知识目标：：学会本课11个生字，会认10个增识字。读懂课文的内容，。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：使学生感到大自然的美，培养学生热爱大自然，乐于观察大自然的情趣 教学重难点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会其中含义。 教学方法：问题教学法 学习方法：自主探究 教具准备：课件 教学时间：2课时。 第一课时 教学过程： 导入：同学们你们知道什么是粉刷匠吗？那么太阳能做粉刷匠吗？这节课我们就来阅读一篇文章，它的名字叫《太阳，你是粉刷匠吗》板书课题，齐读。 初读课文，整体感知 1、初读、自由读 2、师范读课文 3、课文主要写了什么内容 三、逐段理解 1、学习第一自然段，问：你喜欢太阳吗？太阳能当粉刷匠吗？ 2、学习第二自然段和第三自然段 出示图片，说说你们看到的感受到的通过朗读表达出来，指导“就像…” 3、学习第三自然段 指导朗读，读出感情。 四、小组讨论：太阳是粉刷匠吗？它都粉刷了什么？ 五、课外延伸：太阳还能粉刷什么？说给大家听一听。 六、朗读、背诵。 七、小结： 第二课时 一、导入：上节课，我们有感情地朗读了《太阳，你是粉刷匠吗》这篇文章，还试着背诵了这篇课文，这节课我要看看大家背得怎样。 1、齐读课文。 2、自由练习背诵。 二、教学生字 1、在今天学习的生字中，你认为哪个字不好记，和你的学习小组讨论一下如何记住。 2、小组交流讨论结果 3、汇报、重点指导 蓝：上下结构，草字头与皿字底一样长，同音字：篮 组词：（ ）色、（ ）球、（ ）子、蔚（ ） 4、指导学生书写 上下结构：黄、岩、蓝 左右结构：粉、沙、海、朋、样、呀 半包围结构：原、友 5、词接力赛：给今天学习的生字组词。 比一比哪一小组说的词语又多又正确，再用组的词语造句。 三、完成《课堂练习》 四、选读《注音自读课本》中的文章 板书设计： 1、太阳，你是粉刷匠吗 沙滩 太阳粉刷 大海 本领真大 天空 教学后记： 2、古诗两首 教学内容：古诗两首 教学目标： 知识目标：理解两首诗的意思，能用自已的语言简单说出诗的大意，会写“诗、两、首”等10个生字，会认“朗、选、作”等6个生字。。 能力目标：正确、流利地朗读和背诵两首古诗。 情感目标：体会诗人所表达的情感 教学重点：指导朗读 教学难点：理解诗意 教学方法：自主学习 学习方法：自主探究 教具准备：课件 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课：这节课我们学习唐朝诗人李白的一首古诗《古朗月行》，板书：古朗月行（唐，李白） 二、初读古诗，感知诗意 三、指导朗读 1、学生试读，要求把字音读正确。 2、教师范读或放录音，学生可以自由跟读。 3、指导学生画出诗的节拍及轻重音，练习诵读。 4、指名诵读，师生评议。 四、感知诗意，体会情感 1、读了这首诗，能说说诗中都写了什么吗？ 2、说一说你还有哪些不明白的地方。 3、谁能结合书上的图意把这首诗的意思说一说。 五、指导背诵 六、指导认写这首诗中要求学会的汉字。 七、扩展练习 背一背李白的其他诗作 第二课时 一、背诵《古朗月行》 二、导入新课，板书课题 每个人都有自已的故乡，今天，我们来学习李白的一首诗《静夜思》，板书课题 三、初读古诗，感知诗意 哪位同学知道《静夜思》这首诗，会背的同学背给大家听听。 四、指导朗读《静夜思》 轻声读，读准字音 小组同学互相说一说：你都读懂了哪些诗句，把不懂的画出来。 全班汇报交流自读情况，提出不懂的问题。 教师引导解决学生的疑难 五、背诵古诗 六、认写本课生字 七、扩展练习 1、自选词语 2、背诵李白的古诗 板书设计： 静 夜 思 床前/明月光， 疑是/地上霜。 举头/望明月， 低头/思故乡。 教学后记： 快乐读书屋（一） 教学内容：快乐读书屋（一） 教学目标： 知识目标：认识本课6个生字。 能力目标：结合图了解文中词句的意思，感悟课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：丰富学生的想像力。 教学重难点：朗读训练 教具准备：课件 教学方法：互动教学方法 学习方法：合作交流 教学时间：1课时 教学过程： 一、激趣导入，引入“快乐读书屋” 同学们都喜欢在夜里看月亮吗？那么你们想一想月亮都像什么？现在就让我们一起走进“快