教育部参赛-《锡林郭勒草原》教学设计--孙桂琴.docVIP

姓名：孙桂琴 学校：黑龙江省密山市连珠山镇中心学校 联系电话：04675191384 手机 联系地址：黑龙江省密山市连珠山镇中心学校 电子邮件：qiner@163.com 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《锡林郭勒草原》教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 教养方面：1、体会文段的表达特点，以及篇章结构。背诵积累，学习运用。 2、理解重点词句，联系上下文和生活实际展开想象，体会大草原的神奇和美丽。 3、认识本课的10个“我会认”的字。4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、 培养学生好学的良好习惯。2、 激发学生的情感，热爱祖国山河。 发展方面：培养学生的自学能力、想象能力、思维能力、语言表达能力。 教材分析 《锡林郭勒草原》是教科版小学语文三年级第七单元“快乐读书屋”里的一篇课文，本单元的主题是让学生了解自然风光，从而激发对大自然的热爱。本篇课文是一篇写景的文章，语言优美、生动，描写的是居于我国北方、内蒙古自治区中部的驰名中外的天然牧场-----锡林郭勒大草原。这是一个广阔、美丽，充满生机的地方，是让人流连忘返的地方。在学生已经学习了两篇讲读课文的基础上，选取了这一课，编者旨在培养学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读范围。因此，在教学中，我更多地采用了自主学习的方法。本文结构的特殊性，是进行篇章结构训练的好材料。 本课的教学重点是；从字里行间体会草原的辽阔、美丽与欢腾。 教学准备：课件 教学方法 根据学生的年龄特点，以及学生的认知情况我采用了讲解、体验、自学、练读、等方法。同时，还设计了练说句子和片断练习。 （通过百度搜索本节课相关材料及图片，设计了本节课教案，制作了辅助教学的多媒体课件。） 教学过程 简介导入新课 【百度图片】锡林郭勒大草原图片。 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E9%94%A1%E6%9E%97%E9%83%AD%E5%8B%92%E5%A4%A7%E8%8D%89%E5%8E%9Fie=utf-8in=9620cl=lm=-1st=pn=0rn=1di=14909576950ln=1981fr=fm=fmq=1363420898005_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn0-1di14909576950objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2F090803%2F1249311210_4a76f9eab9cd5.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fvi7y57_z%26e3Bvw6fvitgw_z%26e3Bv54AzdH3Fk3zt3twAzdH3Fdaalabanndcmb_z%26e3Bip4sW450H282T9894S16TPjpg 师：在我国的内蒙古有一片美丽的大草原-------锡林郭勒草原，那里水草肥美，风光秀丽，是世界闻名的大草原之一。今天让我们一起走进大草原，欣赏那里的独特风光吧！（板书课题） 【百度网页】锡林郭勒大草原简介： /view/512590.htm 解题：“锡林郭勒”是根据蒙语翻译过来的，在蒙语里是指：山背后水草肥美的地方。 二、初学课文 1，检查字词。（课件出示本：课后我会认的10个生字） 学生开火车认读。 2，检查读文情况。学生自读课文，读后思考：锡林郭勒草原给你留下怎样的印象？（抓中心句 学生回答后，师板书） 师：找到这两个句子并画下来。 3，理清层次。师：哪几个自然段是写广阔美丽的？哪几个自然段又是写欢腾的？ 让学生标出分段符号。 三、研读课文 （一，）学习第一部分。 学习中心句。 师：让我们一起先来欣赏它的广阔和美丽吧！（课件出示：第一句） 学生齐读。 师：这一句话概括地写了草原的特点，写出了这一部分的中心，我们把这样的句子叫中心句。（请同学们在书上这句话的末尾写上“中心句”三个字） 那么围绕这一中心，作者又选择了哪几个典型的景物具体介绍的呢？在哪个自然段？ 2，请同学们默读第二段，并找出作者具体写的景物，画下来。 学生汇报，师板书；野草 湖水 野花 A：学习描写“野草”的句子。 a，一生读这两个句子。 b,理解“覆满”“铺向”。 c，学习比较的写法。请同学起立体会“没