2015中学数学教研员工作会议.pptVIP

寒假中学数学教研员工作会议黄华 一、主要工作回顾 1、中青年数学教师的课堂教学评选活动 （1）参评教师基本情况 （2）课堂教学情况 课所涉及的年级 课型 （3）亮点 1）参评的绝大多数的课是使用新教材，二期课改的教学理念，逐步深入到学校，深入到数学教师的课堂教学中去，教师们能注重学生的主动参与，注意数学知识的发生、发展的过程，也注意学生实现知识的自我建构的过程 2）现代教学技术和多媒体的应用基本普及，教师合理、恰当使用现代教育技术的意识增强 ； 3）在数学课堂的教学中，教师有意识地创造良好的师生、生生交流的课堂教学气氛 ； 4）参评的好课是数学课； 5）数学课堂中的教学策略和教学机智在教师身上得到了充分的体现； 6）各区县教研室、区县教研员、参评校的校长、教师重视此次评选活动 。 4、不足之处 1）部分教师为了刻意体现二期课改的某些新鲜词语，生搬硬套，淡化了数学课堂教学中对基本知识和基本技能的要求，从而影响了数学学科教学目标的落实。 2）有些青年教师对中学数学知识的整体理解不全面，甚至有少数教师对数学基本内容理解有偏差，课内所设计的实验和猜测无实际价值，有些实例引入不恰当。 3、教师对预设的问题能应对自如，而当学生回答的问题不在已做好的PPT中或与教师设定的要求不一致时，教师的引导和调控不到位或不够，甚至有的教师终止学生的回答。 4、有些课的数学内容的设计要求过高，未根据学生的实际,刻意拔高了教学要求。 2、调研 初中情况 1）年级的班级数基本是2—3个班，学生30人左右，平时教师基本靠单兵备课和两人备课为主，教师的个人理解和本身的数学功底决定了课程实施的效果，周课时5—7节； 2）青年教师占大多数，两年后这些学校的青年数学教师将占主导地位； 3）教师的业务学习主要依靠老教师和有经验教师的指导（有些老教师无新教材教学的经历），伙伴互助，同类学校教师的互动，教研员的指导和观摩其他学校教师的公开课，他们希望有更多的机会外出听课 ； 4）能利用网上的教学设计的资源，他们认为这些教学设计是好的，对他们的教学是有帮助的； 5）对数学新教材反映良好，认为是可以实施的。 高中情况 1）这些学校正有小班化的趋势，班级数也在萎缩，数学教师的人数每个年级平均2人，周课时约5节； 2）教师年轻化，外地大学生和外地教师调入的教师占多数，二级教师、一级教师占多数； 3）教师通过培训获得对新课程的初步认识，对新课程的理念非常的认同，数学课堂教学的设计和实施基本靠教师的个人的理解、与伙伴交流、与同类学校教师的交流以及块内学校公开课的观摩，教师有开阔视野的要求 4）有些区县的学校对市的教育资源库中的网上资源不清楚，有关录象资源更是不知； 5）对各区县数学教研员开展的教研工作表示满意； 6）信息技术的硬件设备有些郊区要比市区（虹口）的学校要好，教师在数学课堂上运用多媒体也较普遍 ； 7）对班级中数学学习不适应的学生无良策 8）对高中数学新教材认为是可行的，但仍有个别部分习题的要求过高，部分学生不能掌握，有些知识内容掌握的尺度教师无法把握。 3、几点思考 1）教学小班化是一个趋势，对我们习惯大班教学的数学课堂教学将带来深刻的变化，应早作准备 2）暑期的培训是非常必要的，及时的和有针对性的备课和教研也是需要的， 3）加强区县教研员与教师的及时交流和沟通，网上BBS的形式是值得提倡 4）充分宣传网上已有的数学教学资源，使教师能自觉的使用，在使用中促进教师的发展 5）在市的层面上要组织普通中学的数学教研活动，使更多的数学教师有交流研讨的机会（但要克服全市无统一教研活动时间这一困难） 6）教师的发展也应有分层发展的考虑， 7）教研工作应更具体、更贴近课堂教学，可以具体研讨一些经典的课，通过具体的课例达到研训的目的 二、工作设想 重点关注数学课堂教学，关注教学环节，关注教学细节，充分利用862节课的资源进行教师研训 针对性、互动性、层次性 一、针对性 不同的对象 不同的问题 （1）需求的问题 （2）难点的问题 （3）经典的问题 二、互动性 三、层次性 数学教研活动要有层次 内容要有层次 今年是论文评选年 ,以下课题供大家参考 一、课程与教材领域 1．关于中学数学课程目标的研究 （1）“课标”中数学课程目标的认识与研究。 （2）我国中学数学教学目标演变研究。 2．关于中学数学课程内容的研究 （1）中学数学课程传统内容更新的研究。 （2）中学数学课程新增内容的选择及可行性研究。 3．关于中学数学教材结构体系的研究 （1）教材编写中逻辑顺序与心理顺序的协调。 （2）统一的综合结构与代数、几何分科结构的比较研究。 4．使用新教材现状的调查与研究。 二、教学领域 1．关于中学数学教学目标的研究 （1）对确定中学数学教学目标的依据的研究，