建设学习型读党组织要注重学习的实效性.docVIP

建设学习型党组织要注重学习的实效性 十七届四中全会提出，世界在变化，形势在发展，中国特色社会主义实践在深入，不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。高校肩负着人才培养、科学研究、服务经济社会发展、推进文化传承创新四个重大任务，高校党组织正是完成这四大任务的坚实保障。 高校知识密集、人文荟萃、学术氛围浓厚，人力和智力优势明显，党员整体素质较高，是开展社会主义核心价值体系学习教育的重要阵地，科学理论武装师生的重要阵地，推进马克思主义中国化、时代化、大众化的重要阵地。高校党组织是高校的领导核心，是具体在高校落实党的教育方针的组织者、领导者、责任者，对高校履行职能职责、完成历史使命负有直接的政治责任。高校党组织应充分发挥这些优势，保障高校完成这四大任务。这就需要不断学习，加强自身建设，建设学习型党组织。 当前，高校党的建设状况、党员队伍素质总体上同学校各项事业的发展状况是适应的，然而，在现实中，高校学习型党组织建设却还存在一些不适应新形势新任务要求、不符合党的性质和宗旨的情况。部分党员干部安于现状，自我满足，不重视学习；忙于事务，忙于应酬，不勤于学习；学用脱节，知行不一，不善于学习；方法简单，实效性差，不利于学习。具体表现有：上级或学校的会议召开了，文件下发了，还有人不清楚，不知道；学校的规章制度出台了，还有人不关心，不理解；甚至是学习任务安排了，还有人不去行动。遇到新情况，出现新问题，不主动学习，深入研究，只凭仅有的一点知识和经验办事，甚至仅有的一点知识还是听来的，捡来的。这些问题将最终导致学习的实效性差，学习型党组织的建设也就落不到实处。 怎样提高学习的实效性呢？首先要解决的是学什么的问题。只有学习的内容有价值，才能使学习具有实效性。当前高校干部、教师队伍呈现高学历、年轻化的特点。大部分都是改革开放以来加入党组织的，给党带来生机与活力的同时也带来一定的问题。由于他们绝大部分没有经过党内生活的严格训练，没有经过艰苦环境的实践锻炼，对党的理论知识、党性修养、党员意识还比较欠缺。缺什么就要学什么。这时要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党章和党内法规制度，学习党的发展历史，学习上级的路线方针政策和会议文件精神。此外，作为教育者和管理者，高校教职工还要向书本学习，学习教育学、心理学、管理学等方面的知识；向实践学习，学习教育教学及管理实践中的鲜活经验，在总结成功经验中获得提高，在汲取失败的教训中取得进步；向他人学习，学习他人的先进成果，取人之长，补己之短；向生活学习，学习怎样做人，怎样成为一个纯粹的人，一个对国家和人民有益的人。 其次，要解决的是学习理念和学习态度的问题。知识经济时代，学习不再局限于个人的狭小视阈，而扩展到组织、社会的范围，关系着一个国家和民族的生存与发展、文明与进步。学习并非他人和社会的强制行为，而是人的一种自觉需求和生存方式。建设学习型党组织，必须确立新的学习理念。一是终身学习理念。终身教育理念主张整个社会、各种组织都要努力做到人人学习，时时学习，处处学习，使学习成为一个终身教育和社会教育相统一的过程。党员干部把学习当作一项长期任务，树立时时、处处学习的观念，活到老，学到老。二是学习为本的理念。要把学习是一种政治责任、精神追求和生活方式，当作前进的基础，提高素质、增长本领的途径，形成共识、凝聚力量的平台。在这两种理念指导下，培养自己热爱学习，坚持学习，勤于学习的态度就水到渠成了。也只有以这样的学习态度，才能提高学习的主动性和自觉性，使学习取得实效，才能提高个人修养和工作能力，才能丰富精神家园，才能推动学校改革创新，实现学校与个人的共同发展。 再次，要解决怎么学的问题。怎么学，是一个比较复杂的问题。首先要按照建设学习型党组织的基本要求去学习。这个要求就是向书本学习、向实践学习、向群众学习。向书本学习，首要任务是深入学习中国特色社会主义理论体系；其次是深化对中央提出的一系列重大战略思想和政策措施的认识；再次是结合教育教学工作需要，加强对相关教育学、管理学及专业知识的学习。向实践学习，就是深入了解我国社会主义初级阶段的基本国情，熟悉学校建设发展的历史、现状，深入实际调查研究，善于发现问题、敢于正视问题，用学到的新思想、新知识、新经验解决实际问题，在解决实际问题的过程中不断学习新思想、新知识、新经验。向群众学习这里主要指向师生学习，就是坚持党的群众路线，尊重师生首创精神，虚心向师生请教，问政于师生，问计于师生，不断总结师生在教育改革发展中创造的新做法、新经验，真心实意地听取师生的意见和呼声，顺民意，集民智，为师生办实事，做好事，在服务师生、造福师生的实践中不断提高素质和能力。 在具体学习中，还要改善学习方式，从而提高学习