《原子结构产生与发展及其中学化学教学研究开题报告》.docVIP

本科毕业论文（设计）手册 ( 2013 届) 原子结构产生与发展及其中学化学教学研究 学 院 化学与化学工程学院 专 业 化学（师范） 姓 名 刘 倩 指导教师 汪晓波 职 称 讲 师 等 级 目 录 本科毕业论文(设计任务书…………………………………3 本科毕业论文(设计)开题报告………………………………4 本科毕业论文(设计)中期报告………………………………6 本科毕业论文(设计)指导记录………………………………7 本科毕业论文(设计)答辩记录………………………………8 本科毕业论文(设计)成绩评定表……………………………9 红色的地方是我的添加或是有不妥之处，要你斟酌修改 合肥师范学院本科毕业论文（设计）任务书 学号 1309210007 姓名 刘倩 指导教师 汪晓波 题目 原子结构模型产生与发展及其中学化学教学研究 题目来源 A.实验 B.实习 C.工程实践 D.社会调查 E.教研 F.科研 G.其它 类别 A.论文 B.设计 C.其它 性质 A. 理论研究 B. 应用研究 C. 综合研究 D.其它 一、指导教师责任。 （一）指导教师应端正思想，把培养人才放在首位,注重培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。严格要求学生，培养学生科学严谨的态度和实事求是的作风。 （二）指导教师应当对学生进行学术道德、学术规范教育，对毕业论文（设计）进行适当指导（不少于8次），对毕业论文（设计）是否由其独立完成进行审查。 （三）指导教师在指导毕业论文（设计）期间请假应事先布置学生任务，或委托他人代为指导。请假2周以上者，须经院系批准；请假超过4周者，应及时向院（系）申请调整指导教师。 （四）接受并并执行院系指导教师遴选和评价具体办法以及学校、院系相关考核。 二、学生责任。 （一）学生应按照专业人才培养方案规定，参加毕业论文（设计）与综合训练。 （二）学生应重视毕业论文（设计），严格遵守学校、院系相关制度；按照要求参加院系毕业论文（设计）集中指导；在校外撰写毕业论文（设计）的，要遵守所在单位的有关规章制度。 （三）学生应在指导教师指导下，查阅文献、搜集资料、实地调研，撰写文献综述、开题报告、论文（设计说明书）等；经常、主动向指导教师汇报论文（设计）进展情况，接受指导。毕业论文（设计）完成后，应按规范要求提交材料，并按时参加答辩。 （四）学生应按时完成各阶段任务，保证毕业论文（设计）质量；应恪守学术道德和学术规范，在指导教师指导下独立完成论文，不得抄袭；严禁弄虚作假、请人代替完成；否则，任何时候一经发现均取消成绩，并追究当事人责任。 教师签名： 学生签名： 年 月 日 指导小组(教研室)意见： 组长签名: 院(系)意见： 负责人签名： 合肥师范学院本科毕业论文（设计）开题报告 学号 1309210007 姓名 刘倩 指导教师 汪晓波 题目 原子结构模型产生与发展及其中学化学教学研究 课题内容： 一、 研究现状： 对于原子核外电子排布，比较抽象，在学生的脑海里难以形成整体感知。因此会有不少学生觉得此部分知识晦涩难懂，理解得还不够形象深刻。 针对这个问题，许多老师也提出了相应的解决措施。有些老师提到可以通过设计原子模型来加深学生对原子结构模型的理解。我认为这这是一种好方法，因为化学本身就是以实验操作为基础的学科 ，而且通过对实验操作的设计学生的印象会更深刻。也有老师提出联系生活中与原子结构模型相似的实物来理解，但是并没有找到相应的实物。 二、研究目标： 1.讨论原子核外排布规律及其排布时遵守的规则 2.熟悉元素周期表的递变规律即元素周期律 3.探究原子核外电子排布与元素周期律的联系 4.提出在实际教学中的具体举措 三、研究意义： 物质结构，元素周期律是中学化学重要理论组成部分，是中学化学教学的重点，也是难点。 教学时切忌教师照本宣科，给出现成的结论，而是要充分利用教材上所提供的图表，引导学生归纳、总结推理、探究。这样，学生经过分析、观察探索教师所讲授的内容，