农村初中学生书法能力培养的实践性研究.docVIP

镇巴县基础教育教学研究校本研修申报?评审表 校本研修负责人 张轲 学科 美术 学历 大学 职称 二级 年龄 28 工作单位 镇巴县长岭初级中学 联系电话 课题名称 《农村初中学生书法能力培养的实践性研究》 负责人 简 历 张轲，男、大学本科，2011年9月参加教育工作至今，在职期间主要承担初中美术教育教学工作。多次指导学生参加市、县举办的中学生美术书画作品展并获奖。 其他成员 无 选 题 缘 由 一、课题的提出： 书法的艺术是中华民族传统的国粹，有着三千余年的悠久历史，其影响深远，对中华民族文化的传承和汉字的变迁发展有着重大贡献。书法艺术的发展甚至对亚洲国家和地区的文化发展产生了极大的推动作用。作为中华民族的一员，我们必须继承和光大书法艺术。 随着科技的飞速发展，印刷技术和打印技术日新月异，给人们的生活和办公带来了极大地方便。但另一方面人们在动手书写能力方面却在逐渐退化，其程度令人堪忧。另外，目前我国基础教育受应试教育的影响，片面追求分数的现象普遍存在，往往忽视了书法作为学生汉字学习入门基础的作用，致使目前中小学生普遍书写水平偏低，与年龄发展不符。 很早以前就有学者研究表明，汉字的特殊结构特点对于人的智力训练有很大的帮助，长期摹写能够很好的锻炼手脑配合的能力，复杂的汉字辩学对于脑部发育有着很好的作用。尤其书法艺术中笔画的变化多端和高度精炼的美，对于培养学生的审美能力有着特殊的锻炼效果，这是其他训练方式所无法比拟的。长期坚持正确的书写方法，能够很好的培养学生的手脑配合能力和对汉字的热爱。 当下书法越来越受到世界人民的喜爱。越是民族的精粹越是世界性的，作为华夏子孙，我们有责任将中华民族文化发扬光大，走向世界。如何改变上述令人堪忧的现状，使写字教学走向正常轨道，在经过调查分析和不断的深入反思之后，我们认为：积极研究探索有利于引导绝大多数学生对写字、书法产生兴趣，有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能的评价方法和策略，培养学生的写字能力，从而较大程度地提高小学写字教学水平，就显得尤为重要了。基于这样的认识和思考，确定了本研究课题。 二 理论依据 1．1992年8月国家教委颁布的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划＜试行＞》规定：小学和初中对儿童、少年实施全面的基础教育，其中写字教学就是一个重要的环节，而且要求大学，中、小学校要注重汉字书写的规范化。 ．教育心理学：心理学指出，培养学生良好的思维品质，锻炼学生思维能在我们农村初中，学生的书写水平普遍不高，在实施素质教育多年的今天，学生的书写能力低下，达不到应有的水平其原因是多方面的，但最主要的原因是学生书写没有得到正规训练，我们课题的提出，正是试图改变这种现状而展开的。 1.本课题的目的就是在中学生中推动书法的普及练习，提高学生的书写能力和审美能力，推动学校素质教育的全面实施，有效地提高学生的整体素质。 2.对当前农村书法教育现状有一个明确定位，寻找提升方法。 3.了解学生在书法学习中所遇到的问题和困惑，并做出分析总结，找到相应解决办法。 4.培养学生良好的学习习惯，大胆的开拓精神。 五、研究目标 1.研究培养农村初中学生书法学习能力的方法。 提高农村初中学生的书写能力与艺术素养，努力让学生学会对各种工具的使用，并主要提高他们的控笔能力； 通过对传统和现代优秀书法作品的赏析、评述和学习，加强学生对书法作品的认知、理解、分析和鉴赏能力； 在教学的展开和课题的不断深化中，还要重视学生对自己作业自评和对其他同学作品作出客观评价等方面的能力。 调查法、经验总结法、行动研究法、比较研究法、实验法对学生的书法水平，书法环境，书法基础，书法意识等状况进行全面而深入的调查研究，掌握研究对象的书写心理态度，书写习惯和特点，为展开课题研究以及教学落实打下坚实的基础。 （4）观察研究法：阶段性的对学生进行观察记录，了解学生学习过程。 （5）经验总结法。重视经验积累，及时和定期进行经验总结，并加以提炼、应用、验证和推广。 五.研究途径 1.在调查了解的基础上构建初中生书法学习的目标，如知识技能的规定，过程方法的揭示，情感态度与价值观的培养，为课题研究提供理论前提。 通过有目的、有计划、规范的具体训练和实践体验，培养学生书法表现（书写表达）的能力；努力让学生学会对各种书写工具的使用，并主要提高他们的控笔能力 3.通过对传统和现代优秀书法作品的赏析、评述和学习，加强学生对书法作品的认知、理解、分析和鉴赏能力； 5.在学校开展书法比赛让学生在比赛中交流在比赛中进步 六、研究过程 第一阶段：2015年3月，研究准备阶段。确立主题，制定具体研究计划，确立研究目标，收集研究资料，准备校本研修课题立项。 第二阶段：2015年4月—2015年6月，根